心远

出生于清末的熊育英(📼)，以自己(jǐ )的切身经验(yàn )，深感中(🔱)国之积弱，并进而(ér )产(chǎn )生“教育救国”的思想，终(zhōng )其一(yī )生，熊(xióng )氏都孜孜(zī )于江西和中国的教育事业(👑)：开(🤷)办(bàn )小学、(🕖)中学、大学(xué )，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(tāo )、饶漱石…… 　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说(🗞)。许(📙)多教育家在教育上都(dōu )不(㊙)重著书立说而更(⏰)重躬行实践，熊育英(🚻)便是如此。 “吾欲托之空言(yán )，不如见之行事之深切著明也(yě )”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人(🌪)留下什么(💹)教育著(zhe )作和系统完整的教育思想，然而，他(tā )却以自己(jǐ )孜孜砣砣(💸)，身(🐞)体力行的(de )教育实践，深刻(kè )影响着(zhe )江西(xī )近现代教育的历史面(miàn )貌，为江西近现代教育事业的发展做出(💅)了巨大贡献。其教育业(🚩)绩和影响，不仅为近代(👅)以来江西(xī )教(jiāo )育(yù )史上绝无仅有，即使是(shì )在近代以后的中国(guó )，也是罕有其匹的。 　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(😄)国为民的“大侠(xiá )之风(fēng )”，“师侠”二字...