怪侠一枝梅片尾曲

假(🛃)期后两天(📑)，她陪着(zhe )刚上一年级的(⛵)小小做作业。

她认为(wé(👚)i )，眼下(xià )孩(💔)子的成绩跟很多东西(⛽)挂钩(gōu )。

“家(jiā )长也知(zhī(🖤) )道‘吼叫(🙁)式’辅导作业不对(duì(🛄) )、孩子(zǐ(🥧) )压力大(dà )等(🌊)，但就是控(🍞)制不住，根本(běn )原因是(👡)(shì )竞争(👾)和(👗)(hé )评价(jià )机制造成的(🍏)。

”昭昭妈(mā )说，昨(zuó )天在(🚩)辅(fǔ )导儿(📊)子数学作业时，孩子没(🌊)(méi )有认真(zhēn )审题、概(🥈)念不清，她(🏒)详细讲解一遍(biàn )后，想(🐗)(xiǎng )拉着孩子让他复述(🤝)巩固，但孩(🏨)子依(yī )旧不过(guò )脑子(😅)，随口就答错，没搞明(mí(⛹)ng )白。

如(rú )今(🚇)，鹏(péng )鹏妈觉得“吼”孩子(🏻)的次数(shù(🚟) )已在减(jiǎn )少(⚪)，她(tā )也意(😳)识到“吼”孩子发泄的(de )不(😱)过是(shì(🦍) )坏(💪)情绪(xù )，对(duì )解决问题(📑)并没有太大帮(bāng )助。

“两(👯)个人(rén )一(🚠)起对付难题，而不是天(🙆)天(tiān )盯着我(wǒ )，催着我(🕜)，要有一种(🐍)愉快的学习氛(fēn )围。

“想(🧣)发火时，不妨深呼吸三(🅱)次，或者(zhě(😆) )出去走(zǒu )一下；又或(🕍)者，滞后三分钟(zhōng )再与(🌟)孩(hái )子说(💐)话(huà )。

“有个‘高潮迭起(💯)’的词(cí )，儿子(zǐ )都上(📉)初(chū )一了(🆙)，‘迭’字还不认识！我(🐘)告诉(sù(💜) )了(❗)他，顺嘴(zuǐ )要求他把拼(🥢)音写给我。

鹏鹏和(hé )昭(👸)昭表(biǎo )达(🥜)了想法，但小小却因为(🛷)妈(mā )妈的“吼叫”似乎变(🚝)得更为沉(🏣)默，这也促(cù )使小小(xiǎ(🤧)o )妈妈反思得更彻底。