电影美人鱼

把(bǎ )课堂还(📏)给(🤐)学生 让思维发生碰(🥁)(pèng )撞

比如这节“北(🥜)京一日(rì )游”，按照(zhà(😟)o )常规的教学(xué )方(🧑)式(⛴)，可能主要是老师讲，而学习共同体(🥐)则(📎)“把课(kè )堂还给学生(👤)(shēng )”，教师在(zài )备课(🍗)的过程中就需要设(🍻)定好(hǎo )背景，让孩(👪)(há(🈚)i )子们通过讨(tǎo )论自己去寻(xún )找答(🍱)案(👤)，通(tōng )过共同学习，得(🗃)(dé )到的不仅仅(jǐ(🍬)n )是老师讲的(de )知识，而(🦋)是(shì )学生自己获(🎉)(huò(👻) )得的能力。

地图上标注了颐(yí )和园、(🔴)水立(lì )方、景山、(📩)北海、故宫(gōng )、(💾)天(🦊)安门、国家博物馆的位置及门票(💢)价(🛅)(jià )格，任务单上方写(💤)清了(le )来京游客的(📄)(de )具体需求和(hé )时间(😆)、金额限制，下方(🔪)还(🌽)有(yǒu )一些网友对(duì )景点的评价(jià(⛎) )…(✳)…

教师要(yào )通过搭(🕴)设阶(jiē )梯而不是(🍙)一味讲(jiǎng )授的方式(🎵)引(yǐn )导学生自主(🛁)(zhǔ(🧟) )获得知识。

课桌椅摆放(fàng )的变化，带来(☔)课堂学习氛围(wéi )的(🚄)变化，而(ér )最有感(🎑)触(🐭)的(de )就是学生们(men )。

陈(⛳)辉说，比如学生说(⏱)话(🎃)声音小，老师(shī )不能(🤡)说“你说得太小声(☝)(shēng )了，我没听(tīng )清楚(👅)。

对于(yú )他来说还(🌽)有(🍷)另一种收获：“当讨论中有(yǒu )不同(🐗)意(🚎)见时(shí )，我不再觉(jià(👧)o )得非黑即白(bái )，而(🖱)是学会去倾(qīng )听每(🗒)个人的(de )见解，大家(🤳)(jiā(🧓) )一起分析，试图去说服(fú )对方，或是吸(🏫)纳对方的意见(jiàn )，从(🖇)倾听开(kāi )始，经过(🐰)交(👉)(jiāo )流，最终形(xíng )成(🎉)共识。