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据悉，这种“学习共同体”模式也在北京市和(hé )其他省市的(de )多所中小学(xué )校开展着，一场教育改(gǎi )革正在静悄(qiāo )悄地到来。

而这一数字(zì )在2017年，仅为(wéi )4%。

陈辉表示(🦂)(shì )，下一(🌶)步准(zhǔ(㊗)n )备尝试(🌮)横向(xià(♏)ng )整合各(👆)个学(xué(🕣) )科，开发(🍚)涉(shè )及(🤱)解决综(👝)合(hé )问(🔩)题的课(🥗)程(chéng )，实(📦)现“从(có(👏)ng )教课本(🌙)知识(shí(🈷) )到培养(🥅)学科(kē(🎮) )能力与(👅)素养的转变”。

在这样的“学习共同体”中，没有“C位”，也可以说(shuō )个个是“C位(wèi )”。

2019年是中(zhōng )葡建交40周年(nián )。

对于他来(lái )说还有另一(yī )种收获：“当讨论中有(yǒu )不同意见时(shí )，我不再觉(🔅)(jiào )得非(💴)黑即白(🥋)(bái )，而是(🏚)学会(huì(🍍) )去倾听(🚩)每个(gè(🚣) )人的见(🌷)解，大家(😒)一起分(🤱)(fèn )析，试(💚)图去(qù(😮) )说服对(🎣)方，或是(🤸)吸纳对(㊗)(duì )方的(📩)意见，从(🐸)倾听开(🦇)始，经过(🕦)交流，最终形成共识。