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“我最(zuì )生气的是(🌚)他(tā )的态(⛔)度，这不(🎙)是超纲的(de )题，我讲着(zhe )他还不认真听，一边(👅)(biān )摆弄着(🏫)水杯，心(🐶)不(🍇)在焉(yā(👼)n )。

”最后，家长要真正给(gěi )孩子具(😤)体(tǐ )的帮(🥣)助，而(ér )不(👖)是停留(💇)在唠叨和训斥(chì )上。

”精神(shén )方面，精神状(🌖)态不好(hǎ(🕐)o )，蔫头耷(🌞)脑、唯唯诺诺，甚至可能(néng )受到精神刺(🥍)激(jī )。

在小(😔)小(xiǎo )去(🍻)别(🕟)屋玩玩(📺)(wán )具时，当了一辈子小学(xué )老师的小小(😚)(xiǎo )姥姥把(🆓)小小妈(➕)叫到了厨(chú )房，让她反(fǎn )思自己小时候(⏭)有没有(yǒ(⏸)u )被这么(🚅)吼过，这么吼孩(hái )子是否有正(zhèng )面影响(🕡)。

鹏鹏(péng )和(🤯)昭昭表(biǎ(🚏)o )达了想(🧥)法，但小小却因为妈妈的“吼叫”似乎(hū )变(🎬)得更为沉(⛅)默，这也(🕺)促(cù )使小小妈妈(mā )反思得更彻底。

“零(lí(🔓)ng )吼叫？我(🔴)再试(shì(🐀) )试(🔏)吧，争(zhē(🏼)ng )取再坚持七(qī )天看看效果。

“暴怒和(hé )情(👧)绪差是一(💵)(yī )种坏(💳)习惯。

开学后仅一(yī )周，用光吼(hǒu )叫“配额(🍮)”

比如怎样(⏫)(yàng )改掉(🛏)马虎的习(xí )惯，怎样让孩子动感(gǎn )统合(🚚)，眼睛看(kà(🍳)n )的和脑袋(🐢)(dài )想的(💄)，协调(diào )表达到笔尖上。