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昭昭则(🤩)认(rèn )为妈妈脾气(🌓)太急，“吼叫(jiào )”不仅(jǐn )影响自(🕧)己的学习状态，更(🏮)可能影(yǐ(⌛)ng )响学习兴趣(qù )。

而(🏠)她的这种改变源自于(yú )小(🖐)小姥(lǎo )姥的劝说(🤩)和(hé )小小的恐惧。

虽然最终(🖊)小(xiǎo )小的害(hài )怕(🍠)还是被妈(🦌)妈的安慰消解了(🐮)，但(dàn )从那(nà )之后小(xiǎo )小拒(🕧)绝再使用那个App，之(🉐)前(qián )喜欢(🔭)英(yīng )语的她也失(🦃)(shī )去了学习兴趣。

在孙宏艳(🤦)(yàn )看来，“吼叫式”辅(📹)导作业“有百害而(ér )无一(yī(🛶) )利”，对孩子的行为(🗨)、情绪、(🍹)心理、精(jīng )神等(🌷)都会带(dài )来负面影响。

”昭昭(😇)妈说(shuō )，昨天(tiān )在(📷)辅导儿子(zǐ )数学作业时，孩(👕)子没有认(rèn )真审(💽)题(tí )、概(📊)念不清(qīng )，她详细(🙉)讲解一遍后(hòu )，想(xiǎng )拉着孩(👄)(hái )子让他复述巩(🏑)固，但孩子(🤓)依旧不(bú )过脑子(😭)，随(suí )口就答错，没搞明白。

鹏(🆑)(péng )鹏去年(nián )上初(🌰)中后，她更加注意克制自己(😙)。

鹏(péng )鹏把妈(mā )妈(🏪)的“吼”定义(🧚)为“情绪崩溃”。

“想发(📭)火(huǒ )时，不妨深呼吸三次，或(🙁)(huò )者出去(qù )走一(💫)下；又(yòu )或者，滞后三分钟(🌃)再与孩(hái )子说话(huà )。