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且(qiě )随着孩子年级(jí )的增长，她也(yě )逐渐接(😫)受了(🤡)现实(🈯)，“孩子到底是不(bú )是那块料，到(dào )三、四年级时(shí )就(📟)能看(🕢)个七(🗝)八(bā )成了。

面对经(jīng )常“吼”自己的妈妈(mā )，孩子心(🕋)里也(📝)(yě )有(🏚)想法(👲)。

小小(xiǎo )妈的烦躁突然(rán )消散，姥姥的(de )话又浮上(📁)心头(🖌)(tóu )，她(🤗)赶紧(🎸)抱着孩子连声道歉。

”精(jīng )神方面，精神(shén )状态不(🎻)好，蔫(✌)(niān )头(🏒)耷脑(📇)、唯唯(wéi )诺诺，甚至可(kě )能受到精神刺(cì )激。

而(🍐)她的(🏅)这种(🚀)改变(biàn )源自于小小姥(lǎo )姥的劝说和小(xiǎo )小的(🐢)恐惧(📘)。

她(tā(👖) )认为(🖼)，眼下孩(hái )子的成绩跟很(hěn )多东西挂钩。

“家长(zhǎ(🎇)ng )也知(👆)道‘(🤓)吼叫(🐀)(jiào )式’辅导作业(yè )不对、孩子压(yā )力大等，但(🔯)就(jiù(🎭) )是控(🧢)制不(😩)住，根本原因是竞(jìng )争和评价机制造成的(de )。

从老(⛔)家回(🥙)来(lá(👱)i )后，她(⛏)开始克(kè )制自己的脾气(qì )。

除了校外机(jī )构，也(🔎)可以(😀)开(kā(🚭)i )拓与一些社会团体、协会、专业公(gōng )益组织(🧞)的合(😒)作(zuò(🙈) )，让文(🚕)艺、科(kē )学等内容充实(shí )到课后3点半的(de )托管(👕)班中(🏭)，通过(🔀)一个(🍻)(gè )可标准化的课(kè )程方案用以解(jiě )决课程资(🗨)源不(💐)(bú )足(🚥)的情(⌚)况。