李宗瑞 rar

有(🎂)人(rén )说“选课就像打(🔎)仗，知己知(zhī )彼，才(cá(🚙)i )能百战百胜”，为了(🥝)抢到一(yī )门心仪(yí(🦑) )的课，同学们可谓“八(📤)仙过(guò )海，各(gè )显(🌒)神(🔴)通”。

“这学期可不敢(📘)(gǎn )再佛系(xì )选课了(🕓)。

他们有了企业职(🦄)场(🚼)(chǎng )经历后(hòu )，再主(🤚)动转行到职业教育(🈶)，工作能(néng )力和工作(📫)意愿得到了双重(✅)强(qiáng )化，能(néng )够更好(🌺)地胜任专业教师的(🖊)岗(gǎng )位要求(qiú )”。

有(🐰)(yǒu )人说“选课就像打(🗯)仗(zhàng )，知己(jǐ )知彼，才(🔐)能百战百胜”，为了(🤭)抢到(dào )一门心(xīn )仪(😾)的课，同学们可谓“八(🕒)仙(xiān )过海，各显神(🏣)通(🕘)”。

什么样的课是(shì(🥙) )好课？受访的不少(⛄)同学都表示，抢(qiǎ(🎟)ng )课(👤)的第(dì )一原则是(🐱)“从需求出发”，而明确(💡)(què )需求往往是建(✏)立(🌍)在广泛了解(jiě )课(🥎)程内(nèi )容的基础上(🦈)。

以往冯新广也(yě )尝(👗)试从(cóng )企业聘(pì(🎤)n )任兼职或专任的教(🏫)师(shī )，但他(tā )发现这(💲)(zhè )其中的问题也(🔹)不少，一是学(xué )校的(🗾)待(dài )遇和企业相比(🐇)不具备竞争力(lì(🔕) )，有的(de )工匠并不愿意(👋)来；二是，如(rú )果企(🚡)业(yè )工人愿意来(🐄)学(🗑)校兼职任教，那如(📤)何(hé )协调企业的工(🔗)作？企业又是(shì(🤗) )否(🍙)支持(chí )？三是时(💗)间问题，一般而言(yá(🛅)n )学校的(de )课程设计相(🛺)对比较固定，能(né(🥍)ng )否与企(qǐ )业工作(zuò(📴) )的时间灵活对接也(🔮)是(shì )个问题(tí )。