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”而(é(🐹)r )要说“刚才那个(🏃)同学讲(🦑)得好(hǎo )有趣，我们再(zài )听他说一遍好(hǎo )不(🖥)好？”“刚刚(gāng )那(🎛)位同学(🕘)说的(de )是什么意(🗺)思，你能(🎞)用你的话(huà )说(🌄)一下吗？”要更多地使用(yò(🈯)ng )类似“你的想(xiǎng )法从哪(🏌)里来”、“接着上(🧓)面同(tó(🍢)ng )学继续谈谈你(🗝)的想法(⏹)”之类(lèi )的表达方式，帮助学生把学(xué )到的(💋)知识串联(lián )起(💭)(qǐ )来，让(🌊)学生把(bǎ )自己(🌚)和其他(👯)同(tóng )伴联结起(😊)来。

”十八(🦆)中附小(xiǎo )教学副主(🚵)任陈(chén )辉告诉记者，从(🚂)2017年十八中附小(🚤)(xiǎo )就开(🖼)始探索“学习共(🤸)同体”模(👵)式，教室空(kōng )间(🎠)结构变化是(shì )第一步，每位(🚳)(wèi )班主任都克服(fú )了(🤾)很大困难，在(zà(🔕)i )自己班(😍)里“排(pái )兵布阵(🚀)”，桌椅码(✒)放采用4人(rén )对坐或“飞机(jī )形”模式，取(qǔ )代(💸)以前插秧式“排(🥡)排坐”的(💙)形(xíng )式。

展示完(🔇)自(zì )己(🏊)的方案，还(hái )得(😺)“邀请”其(qí )他小组的同学(xué(🈹) )对自己的方案(àn )进行(🏯)评价。

从五(wǔ )年(⛳)级开始(🥫)就进(jìn )入这种(🍀)学习模(🎭)式的王梓涵，对这种新的上(shàng )课方式非常(🚇)喜(xǐ )欢。

赵明说，“荣耀有(⛵)很多的(de )器件都(🙈)自己做(💧)(zuò )，比如自研芯(🥉)片，除了(🔲)麒麟(lín )之外，还有WIFI、GPS定位、路由器(qì )的芯(🔝)片都是自己(jǐ(👒) )做。

“以前(🐔)上(shàng )课就是一(💰)个人(ré(⛳)n )的事情，听老(lǎ(⬆)o )师讲课，听着(zhe )听着有时就容(🐴)(róng )易走神儿，不(bú )会的(🍟)也不太敢问(wè(🤢)n )老师，上(🌹)课时(shí )经常当(💺)‘透明(🏹)人’。

“开始(shǐ )有家长担心，孩子如果不面(mià(🗣)n )向黑板，扭着(zhe )听讲是不(💲)是对孩(hái )子不(🗣)好。