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实(shí )施职业(🔮)院校教师境(🧡)外培训计(👑)划，分年度、分批次选派(📈)职业(yè )院(yuàn )校(xiào )骨干(🧦)(gàn )教(jiāo )师校(🧘)长赴德国研(🍡)修，学习借鉴“双元制”职(🗿)业教育先进(📏)经验(yàn )。

但(dà(🕹)n )新入(rù )职(🆑)(zhí )的教师要求有3年企业(😖)工作的经历，“是不是就(😻)这3年就足够(🛩)呢(ne )？就(jiù )是(😼)‘双(shuāng )师型’教师了(📡)呢？我们要(🍄)面向企业一(🦍)线培养技(📨)能人才，而生(shēng )产(chǎn )一线(🕗)的(de )新(xīn )技术(🛁)、新工艺(🥟)、新技能是不断更新升(🚫)级的，老师们要到生(shē(⚪)ng )产(chǎn )一(yī )线(🤹)才能(néng )学习(🐑)、掌握，所(📦)以学校和企(✝)业建立一种(🍛)动态的双向(🗿)交流机制(💓)(zhì )很(hěn )有(yǒu )必要(yào )，而且(🌮)不可替代，这是职业教(🕕)育保证质量(🐁)的根本所在(😺)。

黄伟曾(céng )在(zài )发(fā )布(😪)会(huì )上(shàng )表(🤨)示，将建设校(🔀)企人员双(💌)向交流协作共同体。

”刘明(🆗)生认为(wéi )，“双师(shī )型(xí(🌭)ng )”教师队伍建设的关键是(⛑)“校企共建”，所以“教师培(⏱)养(yǎng )培(péi )训(😙)(xùn )基地”的建(🎯)设和校企(😻)深度合作共育，对建设一(🏀)支政治素质(🏗)好、业务(🍍)(wù )水(shuǐ )平(píng )高、实(shí )践(🚳)能力强的“双师型”教师(🍬)队伍来说就(🚖)尤为重要。

获(🍙)得选课(kè )情(qíng )报(bào )，不(📯)(bú )仅(jǐn )靠口(🐄)口相传，还可(💥)以总结成(🍟)体系，广泛传阅。

他反思自(🍵)己没(méi )有(yǒu )事先了(le )解(⭐)(jiě )，“望文生义”觉得课程名(🤥)字“有意思”就选了，结果(🐒)白(bái )白(bái )浪(👍)(làng )费了光(guā(🛢)ng )阴(yīn )。

抢课(🎳)，不但要拼一瞬间的速度(🖼)，更要拼背后(🚶)的功夫，其(🐤)(qí )中(zhōng )情(qíng )报收(shōu )集(jí(🏆) )工作至关重要。

另一方(🐎)面，冯新广想(🥖)加大对企业(🚻)中的能工巧(qiǎo )匠(jiàng )的(♎)(de )选拔(bá )、聘(📅)任。

校企共建(💡)共育是关(🎏)键

那么问题来了——让(🐭)职业教师去(qù )哪(nǎ )些(🤒)企业(yè )进(jìn )行锻炼、培(🌚)养？又如何让企业的(🎎)能工巧匠更(😅)愿意来到职(🔝)业(yè )院(yuà(😀)n )校(xiào )任教？