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最(🔄)后，魏教授还(há(🏡)i )强调，千万不要用奖励(💆)的方式(shì )去(qù )“鼓励”孩(👞)子阅读，而是(shì(🗃) )要为他们建立起(🦏)一种(🏵)认知：阅(yuè )读(dú )是(shì(🖤) )日常生活的一部分，而(🚫)且有趣。

在培养(📞)幼儿的阅读(dú )兴(🔄)(xìng )趣(🐞)(qù )方面，引导的重要性(🐢)不(bú )言而喻。

如果孩子(🏔)们把阅读当(dā(♍)ng )成(chéng )完(wán )成了就(❎)能吃(🎏)一个冰淇淋的“特殊任(🏭)务”，那他们可(kě(🕧) )能(néng )会(🈹)(huì )想(xiǎng )：“看来(😙)阅读是一件(jiàn )苦差事(♑)啊。

刘贵祥：总的来说(🍄)(shuō )，我(wǒ )们对下(🔛)一步整个执行工(🌇)(gōng )作(🎢)的推进有一个全盘的(👱)考虑，而(ér )且(qiě )会更加(🍹)发力，绝不会减(🔝)弱现在的工作力(🚕)度，努(🍆)力向(xiàng )切(qiē )实(shí )解决(🥍)执行难迈进。

同时(shí )，还(🌵)要“跟着他们的(🎩)兴趣走”，不(bú )能只是一(⚽)味地引导，更重要的是(🐴)要鼓励孩子自(🦔)己去(qù(🤔) )主(zhǔ )导(dǎ(🤨)o )阅(yuè(🕧) )读的过程。

遗憾的是(shì(😖) )，在这之后国漫并未再(🍐)出现过(guò )类(lè(⚾)i )似(sì )的作品，也可(👋)以说(💿)在“治愈系”领域是相对(🤒)空白的。

作(zuò )为(wéi )一个(🎚)未婚女性，阅读(🏕)这本书的感受是(😩)熨帖(🔶)的，因为(wéi )能(néng )感(gǎn )到(🤭)它的视角与孩子平视(🏺)(shì )，而不是以成(🚇)年人“俯视”的(de )角(jiǎo )度(dù(🔭) )去教学幼儿，甚至有时(🌭)连“引导”的做法(🎼)它都在(🎈)刻意(yì )避(🧠)(bì )免(🎽)(miǎn )，处处体现出了对儿(👿)(ér )童个体的尊重。

而这(📐)也从某种(zhǒng )角(🗝)(jiǎo )度(dù )说明了该(🔅)片男(🤺)女占比情(qíng )况的一些(🈸)原因，毕竟相比“治(zhì )愈(🔠)(yù )系(xì )”，这些因(😜)素更能触发女性(🐂)观众(🧡)的“萌点”。

另外(wài )，据(jù )观(🖌)察，如今已有越来越(yuè(📗) )多的家长明白(😽)，要培养孩子的(de )阅(yuè )读(🎰)(dú )兴趣须得“以身作则(👂)”：自己首先就(🚌)要爱阅读，才能(né(🕸)ng )带(dà(🦐)i )动(dòng )孩子一起参与进(🙁)来。

什么是科学养育？(📗)魏坤琳在书(shū(🥠) )中(zhōng )指(zhǐ )出，它并(🚧)不是(🐍)指对孩子(zǐ )传统学科(👲)能力的培养——不是(👋)(shì )为(wéi )了(le )发展(⏱)数学思维就去报(🌜)数学(🧘)班，为了培养创造力就(🐸)去(qù )报(bào )美(měi )术班。