教师的(🕌)(de )教学设计(🦉)要能够(gòu )基于(🎱)(yú )学生已有知识进行(📧),让学习真正发(🌬)(fā )生,思维(wéi )发生碰撞(⏹),学生在课堂上(♊)与其(qí )他同(tóng )学一(yī(😁) )起探究同一个(🏜)问题。
在(🏮)这样的“学(xué )习(🚛)共(gòng )同体”中,没有“C位”,也(⏹)可以说(shuō )个个(⛺)(gè )是“C位”。
在这样的“学习(🙍)共同体(tǐ )”中(zhō(🚢)ng ),没(méi )有“C位”,也可以说个(♍)个是“C位”。
面(miàn )对(🍚)各类问(⏳)题,孩子(zǐ )们组(🕞)成一个学习(😖)(xí )的整(zhě(🛅)ng )体,全程充分参(🔏)与,在平等沟通中(zhōng ),锻(🙈)(duàn )炼着(zhe )自己的(🦌)思维,也提升了团队合(👺)(hé )作的(de )意识(shí(🤦) )与能力。
展示完自己的(📛)方案,还得(dé )“邀(✡)(yāo )请”其(👴)他小组的同学(🦁)对自己的方案(àn )进行(🛀)(háng )评价。
需要让(🍀)学生看黑板的时候,会(🛁)让(ràng )学生(shēng )整(😪)个身体面向黑板,不会(📸)允许(xǔ )孩子(zǐ(🎽) )扭着(zhe )坐,而且小组内部(🎴)位置会频繁轮(🎤)换(huàn ),配(🔼)(pèi )合各个小组(✳)间的大轮换,不会影响(📺)(xiǎng )孩子(zǐ )的坐(🏉)(zuò )姿和视力。
课堂,不再(👂)仅仅是(shì )接受(🌵)(shòu )知识(shí )的场所,更是(🏊)孩子们探究知(⛽)识、运(🤽)(yùn )用知(zhī )识的(🦕)舞台。
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百度视频网友:电影前的回忆闪回让观众们完美过渡 没看过前作的朋友也毫无压力 相比第一部演员有所升级
豆瓣电影网友:《夏日友晴天》感太割裂了,一边频频被视觉设计上的创意惊艳到,一边又不知道导演在吃力地表达什么!首先要说明一点,抛开所有片外因素,这部片子我看得很爽。
顾潇(☔)潇觉得肖战乐的像个傻子,一点都没有平时的(📹)高冷(😚)气质(🌙)。