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“目前来讲，老师(🍍)现在(🐻)不(bú(🦆) )能达(😾)到‘双师型’要求，那么就抽时间(jiān )去企业锻(🤒)(duàn )炼(🔪)，但不(🖨)(bú )能(⛳)所有老师一下子都(dōu )去了。

但(dàn )即便准备(bèi )再(✏)充分(📉)，也总(🏍)有同(🦗)学(xué )会在抢课(kè )时惨遭“滑铁卢”。

“我们现在恰恰(✂)缺(quē(📿) )乏有(😇)实践(jiàn )经(🐹)验、技术能力强的企业工人(rén )师傅，下(xià(🥋) )一步(🎯)可能(🦔)在这一块上要有重要(yào )突破，那(nà )就是突出能(📥)力导(🐜)向，不(👕)唯学(🖕)历(lì )凭能力，主要看他(tā )的技术水平、业务水(🚞)(shuǐ )平(🥞)行不(📆)行(há(🈶)ng )，这可能(néng )是学校将来的一(yī )个导(dǎo )向”。

成(chéng )为(🦍)线上(🤑)抢(qiǎ(🤲)ng )课风(🎵)暴“炮灰”的刘(liú )欣捷就“蹭”过一(yī )门宪法和法理(📶)学导(🆘)论课(🐋)，“这(zhè )种爆课，一开门就要去占座”。

张宇彤(tóng )大一就加(🚂)(jiā )入(🐔)了院(🤹)学生会，认识不少学长(zhǎng )学姐，“知道的信息多”让(🐫)她比(🚤)其他(👒)同(tó(🎯)ng )学选课更(gèng )有优势。

”在冯新广看来，在(zài )过渡阶(😑)段(duà(🐢)n )，双师(🐶)结(jié(🌹) )构的教学团队可(kě )能更(gèng )为实际一(yī )些，即由(🐂)(yóu )一(🎞)部分(🛫)理论(🏖)教学能力(lì )较高的老(lǎo )师和一部(bù )分具有实(👖)践经(🤣)验的(🍍)老师共同构(gòu )成，强调(diào )团队的协同互补。

更让人满(🏐)意(yì(🐫) )的是(🏰)，这(zhè )种药(😍)物不会像化疗一样摧毁人(rén )体的正(📫)常(chá(🏿)ng )细胞(㊙)，而是(📏)可以精准地对癌细(xì )胞“开炮(pào )”。