郑进一的鬼故事

目(mù )前就读于澳大利(❄)(lì )亚悉(🌪)尼科技(😈)大学(xué )

童年的背诵，正(🍳)(zhèng )如春(🧜)蚕吃(chī(📐) )掉的一(yī )片片桑叶(yè(🖤) )，总有一(🍅)天会化(🌧)(huà )作透明美丽的丝(sī )，编织着(🤨)你生活(🌚)(huó )的诗意。

那些铿(kēng )锵的声韵(🥉)节奏和(🔊)(hé )汉语特有的质感(gǎn )，会潜移(🌫)默化地(🥈)(dì )进入孩子精神世(shì )界的纵(🈲)深处，成(🚎)(chéng )为孩子学习和认(rèn )知世界(⏲)的一个(💈)强(qiáng )大的精神背景。

青年文学(😒)评论家(👌)(jiā )、曾任鲁迅文学(xué )院教研(🎥)部教师(😞)，现为《人(🍞)民文学(xué )》杂志社(shè )编(🍡)辑

只(zhī(🛣) )要孩子(🥉)能(néng )承受，是强灌还(hái )是攀比(🌃)，我都不(🚐)(bú )反对。

青年文学(xué )评论家、(🚱)曾任鲁(🌛)(lǔ )迅文学院教研部(bù )教师，现(😳)为《人(ré(🤟)n )民文学》杂志社(shè )编辑

“不同于(😂)国(guó )家(🐖)队直接培养梯(tī )队的形式，与(📲)大(dà )学(📫)合作选材，渠(qú )道会比单一的(😧)国(guó )家(🧑)队通道会更广(guǎng )泛一点，它可(🥘)以(yǐ )面(🤝)向社会(🕷)，面向(xiàng )学生招生。

在日(🏹)(rì )常生(🌅)活中(zhō(🛁)ng )，在人、物、景(jǐng )、事(🚛)前，每一(🙍)个(gè )人(🦍)的耳边通常会(huì )自然响起那(🐄)些铭(mí(🗾)ng )记于心的古典诗(shī )词，并念念(🔚)有词(cí(🗞) )——这是当初我(wǒ )们的家长(🥣)或老师(🌦)(shī )要求填鸭式的教(jiāo )育成果(🎾)，使我们(🧔)(men )受益终身。

当然(rán )，让孩子去理(🐎)解(jiě )，可(🏙)能不易。