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日照职业技(jì(🐪) )术(😤)学院院长冯(féng )新(🕣)广坦言，今(jīn )后高职(🔙)院校在(zài )教师招(🐅)聘(😊)中必(bì )然会减少(📍)普通高校应届毕业(🎼)生的比(bǐ )重。

他反思(🌥)自(zì )己没有事先(🎟)了(le )解，“望文生(shēng )义”觉(📣)得课程(chéng )名字“有意(🤴)思(sī )”就选了，结(jié(🚝) )果白白浪费了(le )光阴(⏺)。

“每栋(dòng )楼值班大爷(🚏)那(nà )里都可以凭(👝)学(🐸)(xué )生证借小板凳(😅)(dèng )。

从眼下来看(kàn )，只(🔮)能一部分(fèn )学校(✝)老(🙍)师来上(shàng )课，一部(😀)分聘(pìn )请企业师傅(👧)来(lái )兼职，一课双(🤓)(shuā(☕)ng )师，分工协作(zuò )，共(☝)同完成教学任务。

”在(🤫)冯新广(guǎng )看来，在过(💕)渡(dù )阶段，双师结(✳)(jié )构的教学团队(duì(⛎) )可能更为实际(jì )一(🎮)些，即由一(yī )部分(🚵)理论教学(xué )能力较(🤰)高的老(lǎo )师和一部(🧔)分具(jù )有实践经(💌)验(🥝)的(de )老师共同构成(🍚)(chéng )，强调团队的(de )协同(👤)互补。

以(yǐ )往冯新(🗨)广(🍭)也尝(cháng )试从企业(🔀)聘任(rèn )兼职或专任(😫)的(de )教师，但他发(fā(😱) )现(🤐)这其中的问(wèn )题(🦅)也不少，一(yī )是学校(🚯)的待遇和企业相比(🕐)不具备竞争力，有(🥄)的工(gōng )匠并不愿意(🗄)来(lái )；二是，如果(guǒ(🆗) )企业工人愿意(yì(⌚) )来学校兼职任(rèn )教(🥄)，那如何协(xié )调企业(⛸)的工作(zuò )？企业(🦖)又是否(fǒu )支持？三(♍)是时(shí )间问题，一般(🕗)(bān )而言学校的课(🖌)(kè(💿) )程设计相对比(bǐ(🐥) )较固定，能否(fǒu )与企(🕌)业工作的(de )时间灵(👴)活(🗿)对接(jiē )也是个问(🖼)题。

有人说“选课(kè )就(🍟)像打仗，知(zhī )己知彼(⚽)，才能百战百胜”，为(🌝)了抢到一门心仪的(🐯)(de )课，同学们可(kě )谓“八(😥)仙过海(hǎi )，各显神(🐓)通”。

”抢课小能(néng )手—(🗂)—北京理(lǐ )工大学(🏢)的孙潇(xiāo )总结道(👌)。

”孙(sūn )兴洋认为这对(🐪)(duì )应届毕业生来(lá(🌳)i )讲，未必是件(jiàn )坏(🏫)事(🦋)。

所以相(xiàng )关规定(⛪)需细化(huà )到每个专(🏎)业”。