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谈及这部(🛷)电影的剧情，黄磊坦(🥣)言：“‘狗(🔈)咬狗’的一件小事(🚱)，却慢慢演(🧢)变成了‘人和人’(🅿)的斗争，剧(🍜)本的设计很有趣。

一(🌋)(yī )进教室(🌡)，记者看到(dào )，每4个课(🎐)(kè )桌椅凑(😢)在(zài )一组摆成(chéng )个(🃏)方桌，学生围坐(zuò )在桌旁(páng )，面(🤬)向同(tóng )组的同学(🦔)(xué )。

“把课(kè )堂(💕)还给学(xué )生，以学(🥦)(xué )习者为中(🚫)(zhōng )心完成学(xué )习(🛥)任务。

据悉，这(💹)(zhè )种“学习共同体(🌕)”模式也在北京市和(🎭)其他省市(🧜)的多所中小学校开(🍹)展着，一场(📪)教育改革正在静悄(⚽)悄地到来(💝)。

比如这节“北京一日(📆)游(yóu )”，按照(💮)(zhào )常规的教(jiāo )学方(🤒)式，可能主(🥥)要(yào )是老师讲(jiǎng )，而(🏯)学习(xí )共同体则(zé )“把课(kè )堂(🚑)(táng )还给学(xué )生”，教(jiāo )师在备课(💈)(kè )的过程中(zhōng )就(🔟)需要设(shè )定(🧝)好背景(jǐng )，让孩子(🌽)(zǐ )们通过讨(🌬)(tǎo )论自己去(qù )寻(🆓)找答案，通过共同学(🏦)习，得到的(🗨)不仅仅是老师讲的(🐳)知识，而是(🙌)学生自己获得的能(🌲)力。

对于他(🤴)来说还有另一种收(🔰)获：“当讨(🐹)论中(zhōng )有不同意(yì(🌥) )见时，我(wǒ(🏍) )不再觉得(dé )非黑即(🎶)白(bái )，而是(🤳)学(xué )会去倾听(tīng )每(🚹)个人的(de )见解，大(dà )家一起(qǐ )分(🆓)析，试(shì )图去说服(👼)(fú )对方，或(huò(🚢) )是吸纳对(duì )方的(🎋)意见(jiàn )，从倾(🚡)听(tīng )开始，经(jīng )过(🎉)交流，最终形成共识(🎧)。