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“不(👗)会有哪(📄)(nǎ )次作业(🎂)影响和改变人(ré(🔍)n )生(shēng )”，把作业看成(🚌)只是(shì )学习的诊(🥀)断手段，心(xīn )态(tà(🗼)i )就会好一些。

“不会(🗽)(huì )有哪次作业影(🚁)响和改(gǎi )变人生(🐝)”，把作业看(kàn )成(ché(😼)ng )只是学习的诊断(🆔)手段(duàn )，心态就会(🚞)好一些。

本(běn )报记(🐊)者 李松林 周明杰(🎼)(jié )

“校内托管班解(🔏)决了(le )大(dà )问题，如(🌄)果内容能丰(fēng )富(🐤)一些，我更愿意让(🕘)(ràng )孩(hái )子(🔮)留在学(🦖)校去参与(🙎)其(qí )中。

矫正坏习(🌽)惯要用(yòng )‘减法(🤪)’。

比如原来一(yī(🚛) )周‘吼’五次，制(🖥)定(dìng )目(mù )标要求(💻)自己下周‘吼(hǒ(🍞)u )’两次，慢慢递减(😣)直(zhí )至‘零吼叫(📯)’。

事情(qíng )的(de )起因(🈵)，是因为一个字(zì(🆑) )的读音。

小小妈妈(🍪)自(zì )责(zé )不已，且(🧜)也有了更深(shēn )刻(🏧)的反思：之所以(🙋)吼(hǒu )孩(hái )子，其实(😉)还是在用成(chéng )人(💙)的标准去(💉)要求孩子(zǐ )。

“你这(🙏)样吼孩子，只(zhī )能(🍁)让孩子越来越不(🐓)听(tīng )你(nǐ )的；你(🗜)不能在孩子面(mià(🎖)n )前控制脾气，将来(🕉)，孩子的脾气会比(🏳)你更大(dà )；一个(🙅)成年人对孩子(zǐ(🎬) )说话，嗓门越高越(🧀)没(méi )有(yǒu )涵养！”

昭(🐴)昭则认为(wéi )妈妈(🤟)脾气太急，“吼(hǒu )叫(💄)(jiào )”不仅影响自己(👢)的学(xué )习状态，更(🎌)可能影响(xiǎng )学(xué(🍀) )习兴趣。