最后的名字

本书(👑)(shū )围(wéi )绕智(zhì )力(🔊)脑、语言脑、情(🥪)绪脑(nǎo )、运动脑(🉐)、创意脑“五脑”养(yǎ(🔲)ng )育体系，还原各种(🔉)家庭中(zhōng )的(de )常见(🍧)场景，相当于是在(♌)教父(fù )母如何在这(🚔)些场景里把科学(💞)(xué )养(yǎng )育知识运(📹)用起来，打破“经(jī(🔍)ng )验主义”。

但魏教授(✴)认(🎋)为(wéi )，家长要理解(🌜)孩子“排他性”的(de )执(😀)着，尊(🔪)重他对自己(🔫)物品(pǐn )分(fèn )配的(🛬)权威，“千万不要强(qiá(💁)ng )迫(pò )孩子分享”。

本(🌳)书围绕智力(lì )脑(💀)、语言脑、情绪(🔈)脑、运动(dòng )脑(nǎo )、(🧜)创意脑“五脑”养育(🍪)体(tǐ )系(xì )，还原各(🎺)种家庭中的常见(😛)场(chǎng )景，相当于是在(😩)教父母如何(hé )在(🛥)(zài )这些场景里把(😄)科学养育知(zhī )识(😅)(shí )运用起来，打破(🗳)“经(🖋)验主(zhǔ )义(yì )”。

比方(👋)说，我们很多人从(🎐)(cóng )小(xiǎo )都被教育(⏩)过要学习“孔融(ró(😓)ng )让(ràng )梨”的精神，先人(🐞)后己。

刘(liú )贵祥：(🆒)我来简要回答一(♊)下这(zhè )个问题。

什(🕊)么是科学养育？魏(🌉)(wèi )坤琳在书中指(💛)出，它并不(bú )是(shì(🍬) )指对孩子传统学(🈳)科能力的培(péi )养—(🌾)—不是为了发展(🌔)数学思(sī )维(wéi )就(📘)去报数学班，为了(🍔)培养(yǎng )创(chuàng )造力(🍍)就(🦒)去报美术班。