战国风云录

另一(🏿)方(🚛)(fāng )面，冯新广想加(jiā )大(🛸)对企业中的能(néng )工巧(🚯)匠的选拔、聘任。

什么(📊)样(👩)的课(kè )是好课？受访(🚀)的(de )不少同学都表示(shì(🍧) )，抢(♌)课的第一原(yuán )则是“从(🏁)需求出(chū )发(fā )”，而明确(🈚)需(🏨)求(qiú )往往是建立在广(⚾)(guǎng )泛了解课程内容(ró(🍫)ng )的(🔵)基础上。

考虑(lǜ )到(dào )可(🐭)能影响毕业大(dà )计，一(🐾)些(👕)原本认(rèn )为“修够学分(✈)就(jiù )好”的同学对于(yú(🍿) )选(😇)课这件事越来越(yuè )谨(✳)慎和重视。

“目前来讲，老(🏰)师(shī )现在不能达到‘(📇)双(⬅)师型’要求，那(nà )么就(🌻)抽时间去企(qǐ )业锻炼(🌲)，但(⛷)不能(néng )所有老师一下(🏮)子(zǐ )都去了。

”刘明(míng )生(⚓)(shē(🌱)ng )认为，“双师型(xíng )”教师队(✖)伍建设(shè )的关键是“校(🎎)企(👔)(qǐ )共建”，所以“教师培养(🌠)培训基地(dì )”的建设和(🏊)校(⛓)企(qǐ )深度合作共育，对(🐏)建设一支政治(zhì )素质(📉)好、业务水平(píng )高、实(🍀)践能力强(qiáng )的“双师型(⛵)”教(jiāo )师队伍来说就尤(🎭)(yó(➗)u )为重要。

“‘双师(shī )型’(🚃)教师的培养(yǎng )关键是(🔀)教(🈚)师在提(tí )高理论教学(🐄)能力(lì )的同时，能有合(🥇)(hé(🛰) )适(shì )的企业给老师们(🙄)(men )提供工作、实践(jiàn )的(🆔)机(🤯)会，使他们(men )有机会不断(📫)提升(shēng )实践技能。