碟中碟5

此次调(🍆)研以(🕎)学校食堂和(hé )学(🏋)生集(jí )体用餐(📆)配送单位为重点(diǎn )，实(📕)地查看了4省(市)11个区(县(xiàn ))12所学校(xiào )和(🏫)幼(🦓)儿园、5家集体(💃)用餐(🕰)(cān )配送单位(wèi )和(💤)1家中央厨房食(🍁)(shí )品安全(quán )情况。

山东(👿)省交通运输(shū )厅(🏯)厅长(zhǎng )江成介绍说(🛏)，该(🚅)省(shěng )将通过(guò(🔜) )航运，实现山东沿海港(😶)(gǎng )口群与(yǔ )全(🤚)球主要港口全面通达(💗)；通过高(gāo )铁，实(💮)现济(🕴)南与(yǔ )北京、上(🥦)海、天津等14个(🎰)中国国内(nèi )主要城(ché(🏍)ng )市3小时左右通达；通过(guò )打造以轨(🔨)道(🎀)交通为主的城(🙅)(chéng )市(🧝)交通(tōng )体系，构建(🤓)重点城市城(ché(⛹)ng )区40分钟便(biàn )捷生活交(🕣)通圈。

教育部(bù )副(👔)部长钟登华表示，接(💵)(jiē(🔒) )下来教(jiāo )育部(🔧)门将进一步树(shù )立健(🌜)康(kāng )第一的(de )教(👟)育理念，帮助(zhù )学生在(⛔)(zài )体育锻炼中享(👴)受乐(🤽)趣；继(jì )续强化(🍡)(huà )体育课和课(⬇)外锻(duàn )炼，将(jiāng )理念认(📩)识的提高转化为具(jù )体的体(tǐ )育教(🗾)育(🍻)改革效果；完(🦃)善(shà(🌖)n )体育师资队伍建(🕖)设和学校(xiào )场(😼)地建(jiàn )设。

第二，过去没(🥧)有重(chóng )视在校学(🥍)(xué )生运动员的文化(👧)(huà(👷) )教育，没有准确(🎭)把握全面育人(rén )的理(🕒)念(niàn )，体校运动(🦑)员没有(yǒu )掌握应(yīng )该(⬛)掌握(wò )的文化知(🌩)识。

冯(😭)(féng )建中还(hái )建议(🖍)，在城乡建设中(🈁)加强(qiáng )研究青(qīng )少年(🐍)体育场地资(zī )源配置(zhì )是否符合需(🥘)求(🐢)，加大对青(qīng )少(♋)年体(🕗)(tǐ )育活动的投入(⏫)，同时对(duì )这方(♊)面的投入进行跟踪评(🛰)(píng )估。

因(yīn )此，他提(🔙)出建议，对于(yú )教育(⛏)部(🥅)门(mén )，第一是系(👷)统梳(shū )理在贯(guàn )彻健(🛩)康第一教育理(🔠)念方(fāng )面的经(jīng )验；(🔁)第二是总结这一(🖋)理念(🅾)(niàn )在体育(yù )教育(🚿)的政策导向(xià(🔛)ng )、科目(mù )设置等方面(🎎)是否有偏差；第三是(shì )教育部门的(📣)机(❗)构设置与(yǔ )人(🔃)员编(🚪)制安排是否符合(📖)青(qīng )少年健(jià(🐁)n )康第一的需要；第四(🏢)是(shì )教育经费在(🕌)青少年体育方(fāng )面(🎙)的(🖊)分(fèn )配、投入(🚅)比例是否适当(dāng )；第(🥈)五是(shì )总结教(😇)育部门在(zài )学校体(tǐ(📺) )育相关政策的落(🔅)地和(📝)可(kě )行性；第六(👜)是思考体育教(🕞)师配备(bèi )为何多(duō )年(🐥)来缺口很大，体育课(kè )为何经常被占(♏)用(🗂)；第七是(shì )总(🎋)结学(😯)(xué )校体育教材的(🍱)优点和不(bú )足(🛢)；第八是总结学校体(👔)育(yù )场地建(jiàn )设(🔖)和器材配置有哪些(🥒)不(✂)(bú )足；第九是(🦓)建立具体的学(xué )校体(💽)育(yù )考核指标(🐀)；第十是建议(yì )教育(😐)部门设立科研课(🏔)题，研(🗾)究如(rú )何树立健(💌)康第一的教育(🛤)(yù )理念。

今年4月中旬至(💮)5月上旬，敦(dūn )煌研究(jiū )院将面向公众(🤚)推(tuī )出“夜(yè )游莫(📵)高窟(🐒)”系列活动，包(bāo )括(🎌)“夜(yè )游莫高窟(🤩)”“夜游莫高(gāo )窟，诗意边(🥢)关行”“游姊(zǐ )妹双窟(kū )，走玄奘之路”。

他(🔃)将(🤕)(jiāng )新型青训体(🏛)系概括为“三(sān )有”：有(🐱)学上，参加新型(🀄)青训(xùn )体系的运动员(⬛)能有学校读(dú )书(😌)，从(có(🔉)ng )人的全面成长来(🚞)说，18岁(suì )以前必(👺)(bì )须以学习为主，这在(📽)西方(fāng )很多国(🕥)(guó )家有立法保障；有(🌦)书读(dú )，过去尽管(💭)有运(🔓)动员到学(xué )校读(🥡)书(shū )，但是在新(🚘)体系下，学(xué )生身份应(🎐)是第一，运动员(yuán )身份其(qí )次；有出(🙍)路(✅)，一方面，如果在(🦗)运动方面取得成绩(jì(🔸) )，可以(yǐ )继续深(🗄)造，另一方面，如果没在(😫)运动方面取得成(⚡)(chéng )绩，由(yóu )于有了一定(🍧)的文化知识(shí(🌰) )，同样(yàng )可以有出路。

但(🕎)是，学校(xiào )体育(🎈)、体教融合依旧存(cú(📑)n )在问题(tí )。