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他们有了(🤳)企业职(zhí )场经(jī(⛓)ng )历后，再主动转行(🏑)到(dào )职业(yè )教育(💈)，工作能力和工作(🎺)意(🌔)(yì )愿得到了双重(📱)强化，能够(gòu )更好(🥊)地胜任专业教师(💪)的岗(gǎng )位要求”。

除(➰)了(🐹)让教师到(dào )生产(🔊)一线去，如何让生(♉)产(chǎn )一线(xiàn )的能(😁)工巧匠来到院校(🚽)(xiào )任教(jiāo )也是个问(🛴)题。

实施职(zhí )业院(🆚)(yuàn )校教师境外培(😔)训计划(huá )，分(fèn )年(🌈)度、分批次选派职(🚱)(zhí )业院(yuàn )校骨干(📝)教师校长赴德(dé(👦) )国研(yán )修，学习借(🏡)鉴“双元(yuán )制”职业(🕔)教(😒)育先进经验。

不少(🔶)(shǎo )职业院校负责(🙃)人认为，如(rú )果能(🐙)让这些利好政策(🍫)落(🏋)实(shí )生根，还需要(🚅)以相关配套(tào )的(🈳)政策保障，以市场(🔩)的手(shǒu )段来(lái )调(📳)动企业的积极性，给(🍮)参(cān )与共建的企(🚲)业以更多(duō )实在(🐴)(zài )的实惠。

淘汰“水(🔇)课(kè )”，打造“金课”，不仅(👓)(jǐn )是自(zì )上而下(😉)的部署，更是(shì )自(🐸)下(xià )而上的需求(🔠)。

那么问(wèn )题来(lái )了(👘)——让职业教师(🙆)去(qù )哪些(xiē )企业(🚴)进行锻炼、培养(🎍)？又(yòu )如何让企(🏹)业(⏩)的能工巧匠更(gè(👢)ng )愿意来到职业院(🔗)校任教？

英国反(🅱)对党工党领导人(🛋)科(kē )尔宾当天批评(⏹)特雷莎·梅(méi )推(🦉)迟(chí )表决“脱欧”协(🚝)议的(de )行为(wéi )，称她(🤭)是在“任时间(jiān )流逝(⛷)(shì )”。

“每栋楼值班大(🚙)(dà )爷那(nà )里都可(🏟)以凭学生证借(jiè(📐) )小板(bǎn )凳。