西安王永刚

姥姥(🚭)的(de )这段话触(🎩)动了小(xiǎo )小妈。

昭昭则(🏕)认(rèn )为妈妈(🌄)脾气太急(jí(🛒) )，“吼叫”不仅(jǐn )影响自己(🔱)的学习(xí )状(🏦)态(tài )，更可能影响学(xué(🐣) )习兴趣。

鹏鹏(🚼)妈(mā )回顾了(🤞)陪孩子走(zǒu )的这一路(🛏)，总结(jié )了一(👮)个规律：一(🎁)(yī )、二年级时，总(zǒng )是(🌞)“吼”孩子的(de )坐(🎣)姿和学习习惯(guàn )；三(🚨)(sān )、四年级(🥩)时，总(zǒng )为孩(😉)子作业的对(duì )错上火(🕺)；到了五(wǔ(🕚) )、六年级，能(🚊)把(bǎ )她惹急的，通常(chá(🛩)ng )是孩子的学(🚎)习态(tài )度。

在(📢)孙宏艳看(kàn )来，“吼叫式(🧣)”辅导作业“有(👥)百(bǎi )害而(ér )无一利”，对(🚈)孩(hái )子的行(🤵)为、情绪(xù(🎻) )、心理、精神等(děng )都(🥛)会带来负面(🖼)影(yǐng )响。

我已(🔀)经定了(le )这学期一个月(👰)最(zuì )多吼一(🐎)次。

姥姥(lǎo )的这段话触动了(le )小小妈(🌂)。

去年“十一(yī(⌛) )”黄金周，小小(xiǎo )妈带着(🐆)小小回姥(lǎ(🔡)o )姥家度假。

第(🕌)二(èr )，家长要学会自(zì(👯) )我情绪管控(⏬)。

且(qiě )随着孩(👓)子年级的(de )增长，她也逐(🌯)渐(jiàn )接受了(👞)现实，“孩子(zǐ )到底是不(🥐)是那块(kuài )料(🎽)，到三、四年(🗡)(nián )级时就能看个七(qī(🗞) )八成了。