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“以(yǐ )前学习(xí )是(🔯)自(💏)己(jǐ )思考问(wèn )题，思(😦)维(🚗)是孤立的，现在4个人一起，4条(🃏)思维线互相交错，碰撞(😵)出(👾)许多新思路，能够有更(gèng )多(💝)的方(fāng )法去解(jiě )决问(📆)题(🐆)(tí )。
“以(yǐ )前(qián )学习(xí(👲) )是(🎂)(shì )自己思(sī )考问题(tí )，思维(❔)是(🐙)孤立的，现在4个人一(♟)起(😭)，4条思维线互相交错，碰撞出(💈)许多新思路，能够有更(❌)多(⛱)的方法(fǎ )去解决(jué )问题。
把课堂(táng )还给学(xué )生(shē(📞)ng ) 让(🍹)思维(wéi )发生碰(pèng )撞(💃)
”而(🤨)(ér )要说“刚才那个同学讲得(🥒)好有趣，我们再听他说(🎅)一(⚾)遍好不好？”“刚刚那位同学(🤬)说的是(shì )什么意(yì )思(🐯)，你(😁)(nǐ )能用你(nǐ )的话说(🕶)(shuō )一(yī )下吗？”要更(gèng )多地使(🤮)(shǐ(😀) )用类似“你的想法从(✖)哪(🚫)里来”、“接着上面同学继续(🔟)谈谈你的想法”之类的(🏴)表(🔠)达方式，帮助学(xué )生把学(xué )到的知(zhī )识串联(lián )起(👴)(qǐ(⛩) )来，让(ràng )学生把(bǎ )自(🗜)己(🎻)和(hé )其他同伴联结起来。
我(🤖)们(🔟)以前是享受了产业(♏)链(🗯)的红利，今天到了我们做贡(🌮)献的时候了。
把课堂(tá(💥)ng )还(🛅)给学(xué )生 让思(sī )维发生(shēng )碰撞
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百度视频网友:电影前的回忆闪回让观众们完美过渡 没看过前作的朋友也毫无压力 相比第一部演员有所升级
豆瓣电影网友：《被偷走的那五年结局》感太割裂了，一边频频被视觉设计上的创意惊艳到，一边又不知道导演在吃力地表达什么！首先要说明一点，抛开所有片外因素，这部片子我看得很爽。
被偷走的那五年结局影片的精彩影评
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