公孙止

课堂“透(🎍)(tò(🤜)u )明人(🚡)”变成了(le )“积极分子”

讨论(💡)还在(🎁)进行，学生们不但成功(🦐)地(dì )避(bì )开了任务单(dān )图(🛵)(tú )文信息中设下的“陷阱”，还(🌩)碰撞出(🚇)许多新思(sī )路(lù )：(🌗)有的规(🤶)划(huá )出最省钱的地铁(🦀)出行(🍧)，有的考虑到(dào )故(gù )宫(📅)单向进出(chū )，有的想到了(le )水(⚾)立方正在改造……在这节(😎)课中，老(😍)(lǎo )师“讲台面(miàn )授”的(💲)时间也(💤)就10分钟左右，大部分(👉)(fè(📀)n )时间(🏝)同学们议(yì )得(dé )热烈(♐)、评得(dé )认真。

在经典环节(🏷)鹰眼辨析游戏中(zhōng )，赖冠霖(🎴)淡定(dì(📝)ng )说(shuō )到自己和库里(🐛)是好朋(⚾)友，去年三月在美国(🍢)一起(qǐ(🙇) )打(dǎ )过球，成功(gōng )“骗”过(📟)几位(🤮)主持人和嘉宾。

在北(bě(🏁)i )京(jīng )市十八中附(fù )属(shǔ )实(🚻)验小学，从二年级到六年级(🍆)，所有教(♉)室里的(de )座(zuò )位都变(🐙)成了(le )4人(🔈)围坐。

课堂上的教学(👹)活(👿)动更(😄)是发(fā )生(shēng )着本质的(🚑)变(biàn )化(huà )”，陈辉介(jiè )绍说，别(👬)看讲解的时间短，但老师(shī(🎰) )们(men )课前(🎥)做了很(hěn )多准备工(🍻)作，教师(🕑)之间率先形成了共(🥐)同体，每(🚶)个(gè )学(xué )科以教研组(😤)(zǔ )为(🛡)单位，研究如何推动“学(🍯)习共同(tóng )体(tǐ )”教学，每(měi )个(🥐)(gè )教研组都要研讨“学习共(🎟)同体”心(🛬)得和详细具(jù )体(tǐ(🌒) )的教研(⛅)计划(huá )。

”陈辉解释说，学(⏸)习共(🐋)同体如果(guǒ )还(hái )是照(🚇)原来的(de )样(yàng )子讲课，就(jiù )不(🕘)叫学习共同体了：“老师不(👐)讲那(nà(🅱) )么(me )多，要走下(xià )讲台(⏸)，走进孩(🤬)子中间，用精心设计(🏋)的学习(🕔)活动激(jī )发(fā )孩子们(🏄)的探(👣)(tàn )究兴趣。

而当老师统(🤔)一讲学的时候(hòu )，学生们就(😹)会(huì )调(diào )整好自己的方向(👴)，面向黑(🏦)板。

他们不再大部分(😉)(fèn )时(shí(🌮) )间背着手“听”，而是开始(🕶)更多(🐣)地去“说”，去(qù )积极与其(🌴)他(tā )同(tóng )学分享自己(jǐ )努(👢)力探究的成果，学习效率非(🍃)常高(gā(🕹)o )，而且在同学(xué )关系(🐮)上也有(👎)了很好维护。