玉浦团3

比如怎(📧)样(yàng )改(🐸)掉马虎(🍬)的(de )习惯，怎样(yàng )让孩子动感(gǎn )统合，眼睛(🔂)看的和(🍦)脑袋想(🐅)的(de )，协调表达(dá )到笔尖上。

虽(🏷)然最终(🥑)小(xiǎo )小(📓)的害怕(🥍)还(hái )是被妈妈的安慰(wèi )消解了(🈲)，但(dàn )从(♓)那之后(🎦)小(xiǎo )小拒绝再使(shǐ )用那个App，之(zhī )前(🐂)喜欢英(🍴)语的她(🍦)也失去了学(xué )习兴趣。

“回头反思，当时再(🏒)耐心(xī(💶)n )说一遍(➿)也就(jiù )好了。

且随着孩子年级的增(⛓)(zēng )长，她(🔖)也逐(zhú(🙉) )渐接受了现(xiàn )实，“孩子(zǐ )到底是不是(shì(🥚) )那块料(⛹)，到三、(🈚)四年级时就(jiù )能看个七八(😏)(bā )成了(💙)。

矫正(zhè(🥥)ng )坏习惯(🌋)要用(yòng )‘减法’。

”对于妈妈指出(chū )的学(🌇)习上的(🌜)(de )错误，鹏(🤷)鹏(péng )也不太同意(yì )，“她在上(✳)(shàng )学的(🥠)时候，能(🖨)保证自己天天(tiān )作业都完成(chéng )得完美(🌰)无缺？(🔒)每次考(📿)试(shì )都没有粗心(xīn )大意？这种要(🏄)求本身(🍪)就是反(🌗)(fǎn )人类。

”昭(zhāo )昭妈说，昨天在辅导儿(ér )子(📎)数学作(❕)业(yè )时(⛄)，孩子没有认真审题、概(gài )念不清(🛋)，她(tā )详(🚱)细讲解(🖋)一(yī )遍后，想拉(lā )着孩子让他(tā )复述巩(🕹)固，但孩(🤔)(hái )子依(💇)旧不过(guò )脑子，随口(kǒu )就答(🚧)错，没(mé(😍)i )搞明白(🎶)。

“暴怒和情绪差是一种坏习惯(guàn )。

这中间(🧠)，每次快(🏰)到忍(rě(🐗)n )耐极限时，她都会迅速(sù )离开孩子(📈)，把自己(🗜)关在房(🚅)间(jiān )里刷手机。

“孩子也大了，快到青(qīng )春(🈷)期了，我(💹)(wǒ )也怕(🌤)激化矛盾引发孩子叛逆(nì )。