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“他们能给孩子做(zuò )一些课(kè )外知识的扩展，也(🕦)会给讲(jiǎng )解课上(shàng )没搞懂的内容。

每次接上(shàng )孩子以(yǐ )后，韩先生都要带着孩子(zǐ )在小区(qū )里疯跑一会儿。

这种方式(shì )出现在(zài )放学之后，可以视(shì )为一种(zhǒng )社会服(fú )务，家长可以自行(háng )选择参(cān )加与否，这样的方式对孩(hái )子的身(shēn )心健康、免除家长的担忧(yōu )都有益(yì )处。

5点半接到孩子的时候(hò(💫)u )，孩子(zǐ )将书包递给韩先生时，时(shí )常会说(shuō )一句“我终于自由了”。

机构中(zhōng )的老师是几名大三大四的(de )在校生(shēng )。

报告表示：“在像美国(guó )东部与(yǔ )澳大利亚南部等人(rén )口密集(jí )的地区(qū )，过去20年鲨鱼攻击(jī )率增长(zhǎng )1倍，但整体风险仍相对较(jiào )低，应(yīng )持续监测这些地区。

上学(xué )期时，江女士为孩子报了(🎹)校内托(tuō )管班，选择5点半到校接孩子。

反(fǎn )正都要(yào )去‘小饭桌’，还不如一(yī )下直接(jiē )过去了，也不用想着二次(cì )托管的(de )事儿了。

“校内托管班内(nèi )容相对(duì )比较单一，也就是(shì )写写作(zuò )业，有的时候画个画。

”韩先生(shēng )在等待具体的细则，内心(xīn )充满了(le )犹豫。