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虽然最(zuì )终小小的害(hài )怕还是(shì )被妈妈的安慰消解(jiě )了，但从(🏼)那之后小(🎤)(xiǎo )小拒绝(🛬)再使用那(🛂)个(gè )App，之前(💺)喜欢英语(🎫)的(de )她也失(💁)去了学习(🍹)兴(xìng )趣。

此(🚶)外，小小妈(🆕)(mā )妈也建(🥃)议，孩子的(🥛)(de )课外作业(📪)尽量少让(✌)(ràng )家长配(➰)合完成，批(🕳)(pī )改也不(😕)应该交给(💹)家(jiā )长。

我(🏢)已经定了这(zhè )学期一个月最多吼(hǒu )一次。

“回头反思(sī )，当时(shí )再耐心说一(yī )遍也就(jiù )好了。

“人(rén )对自我(wǒ )的判断其实来自于(📥)(yú )别人的(🚚)评价。

“有(yǒ(🗝)u )个‘高潮(🏣)迭起’的(📑)(de )词，儿子都(🧛)上初一(yī(🌈) )了，‘迭’(👋)字还不(bú(⚫) )认识！我告(🔀)诉了他(tā(✊) )，顺嘴要求(🚛)他把拼(pī(🖖)n )音写给我(🕛)。

但那种(zhǒ(👟)ng )氛围下就(🏆)是不能忍(💎)(rěn )。

只要他(🌨)学习态度(🏉)(dù )端正，我也懒得较(jiào )劲了。

如今，鹏鹏(péng )妈觉得(dé )“吼”孩子(zǐ )的次数(shù )已在减少，她也意(yì )识到“吼”孩子发(fā )泄的不过是坏情绪(xù )，对解决(🆘)问题并没(🧥)(méi )有太大(🧥)帮助。

除了(❎)(le )校外机构(💉)，也可以(yǐ(🈚) )开拓与一(🦊)些社会团(👾)(tuán )体、协(🦔)会、专业(📶)公(gōng )益组(🧡)织的合作(🍦)，让(ràng )文艺(🖤)、科学等(🤟)内容(róng )充(👱)实到课后(👳)3点半的(de )托(👰)管班中，通(🤘)过一(yī )个可标准化的课程(chéng )方案用以解决课程(chéng )资源不(bú )足的情况。