鉴证实录3国语

但魏教授认为(⛏)，家(🌀)长要理(lǐ )解(jiě )孩子“排他性”的执着，尊(zū(🐍)n )重(🚝)他对自己物品分配的权威(wēi )，“千万不要(🐙)强(🕝)迫(🙊)(pò )孩(hái )子分享”。

如果孩子们把(bǎ )阅(yuè(💑) )读当(🐖)成(💜)完成了就能吃一个(gè )冰(bīng )淇淋的“特殊(🐾)任(🛑)务”，那他们可能会想：“看(kàn )来(lái )阅读是(🌄)一(🔒)件(📂)苦差事啊。

作(zuò )为(wéi )一个未婚女性，阅(⛵)读(🛍)这(🔂)本(💅)(běn )书(shū )的感受是熨帖的，因(yīn )为能感到(🗞)它(💌)的视角与孩子(zǐ )平(píng )视，而不是以成年(📞)人(🎾)“俯(fǔ )视(shì )”的角度去教学幼儿，甚至(zhì )有(🌹)时(🤙)连(🌷)“引导”的(de )做(zuò )法它都在刻意避免，处处(🦋)(chù )体(🧜)(tǐ(🏀) )现出了对儿童个体的尊重(chóng )。

有时候我(🌏)们(🔥)会听到家(jiā )长说：“不要问这么多问(wè(🌿)n )题(📓)(tí(🍌) )，我们先把书读完再说。

因(yīn )此在该片(🔫)上(🆕)映(📒)之(🐻)初，有用(yòng )户(hù )在知乎上发出“来自(zì )灵(🕦)魂(👡)的拷问”：“男生喜(xǐ )欢(huān )看《夏目友人帐(🐋)》很(🎧)娘吗(ma )？”也不那么令人意外了。

遗(yí )憾的(🦆)是(🚕)，在(👺)这之后(hòu )国(guó )漫并未再出现过类似的作(🗳)(zuò(🚑) )品(pǐn )，也可以说在“治愈系”领(lǐng )域是相对(🕥)空(♍)白的。

另(lìng )外，据观察，如今已有越(yuè )来(lá(🤣)i )越(🎿)多(🏫)的家长明白，要培养(yǎng )孩(hái )子的阅读(🍕)兴(🏯)趣(🥢)须(➕)得“以身(shēn )作(zuò )则”：自己首先就要(yào )爱(🗯)阅(📻)读，才能带动孩子一(yī )起(qǐ )参与进来。

刘(🍲)贵(🐜)祥(💋)：我来(lái )简(jiǎn )要回答一下这个问题(🐧)。

当(🦖)孩(♓)(hái )子对阅读产生了兴趣(qù )之后，家长接下(🔟)来(🐎)要如何(hé )去(qù )做呢？魏教授说，第一，选(😙)(xuǎ(😖)n )书很关键。

此外，我们还有(yǒu )许多历史性(👿)的(📰)案(🤠)件(jiàn )没(méi )有彻底消化干净等等，这(zhè(🥔) )些(xiē(🤸) )问(🎺)题存在的情况下，我们(men )必(bì )须咬定“切实(🗻)解(😍)决执(zhí )行难”这个目标不放松、不(bú )懈(🚬)怠(🗞)、(🥜)不动摇，必须持续(xù )发(fā )力，必须持续(🎙)真(🕖)抓(😀)实干，迎(yíng )难而上，久久为功。