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家长要提高对假期作业的(👧)重视程度(dù )，给予孩子适当的提(🧀)(tí(⛓) )醒和引导。

南京师范大(dà )学教育(🆔)科(🕋)学学院儿童(tóng )发展与家庭教育(🤟)研(🐠)究中(zhōng )心副主任殷飞表示，孩子(👡)出(🙀)现集中补作业的(de )现象，有可能存(🤑)在(🍅)客(kè )观原因，也就是作业量(🎱)大或(🧗)者(🔯)难度高；也可(kě )能是主观(🧘)原因(🔹)，即学生在假期的学习计划与(🎎)(yǔ )学(😿)习习惯存在问题。

奈飞也意味(👡)着专业、便(biàn )捷、多元。

同时，要(🌗)(yà(🚡)o )关注孩子作业计划执行(háng )的情(📬)况(😇)，在他缺乏自(zì )主性或有拖延迹(🏏)象(🌫)的时(shí )候给予提醒，并通过(guò )奖(🌺)惩(🎺)措施提升孩子的执(zhí )行能(💡)力。

“这(🛌)些(🎷)作业(yè )有的要手写，有的要(🔧)打印(🆕)，有(🍔)的用A4纸横版，有的用竖版，还(🎃)有的(🐁)要配照片，大人都常常(cháng )晕头(💺)转向(🏘)。

为什么有(yǒu )些孩子每个假期(🚛)都摆脱(tuō )不了“补作业”的魔(mó )咒(🎴)？(🎲)为什么假期作业开(kāi )始成为越(⏩)来(🐽)越多家长(zhǎng )的“负担”？

部分家长(🏃)(zhǎ(🚍)ng )认为寒假需要放松休(xiū )息，作业(🍙)随(🤛)便写写就行(háng )，也很少对孩(🏬)子进(🥈)行(🐖)(háng )提醒和催促。

南京师范大(🍋)学教(🥋)育(💥)科学学院儿(ér )童发展与家(🧙)庭教(🏓)育研究中心副主任殷飞表示(🕍)(shì )，孩(⚫)子出现集中补作(zuò )业的现象(📔)，有可能存在(zài )客观原因，也就是(♍)作(😚)(zuò )业量大或者难度高；也(yě )可(⛄)能(🌲)是主观原因，即(jí )学生在假期的(🚻)学(🐨)习计划(huá )与学习习惯存在问题(🛂)(tí(🕴) )。

●亲子教育作家 任淑(shū )一(🤭)

家长(🌹)应(⛰)该正确认识(shí )实践类作业(📩)的意(🌑)义，而不只是关注孩子的学(xué(😃) )习成(🍰)绩。