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阿拉(lā )斯加(👑)州地(dì )广人(🐕)稀，气候多变，地震(🌑)频发。

刘正奎(🌪)说，这提示人(💓)们可以通过(🕞)提高个体的(🏅)亲社会倾向、同伴友谊质量(🈁)心理弹性、(🙉)学习自我效(♊)能感水平，尤其是提(tí )高(🍉)个体自(zì )尊水平，来降低个(gè(📷) )体的焦虑(lǜ(🧙) )抑郁和孤(gū(🛐) )独感水平(pí(🐀)ng )，从而提(tí )升(♋)流动儿(ér )童和留守(shǒu )儿童的(🗝)心(xīn )理健康(🛥)水(shuǐ )平。

大(dà(✡) )一(yī )的时候(🆒)(hòu )我们系只(🖐)(zhī )有四个人(rén )，没(🕐)有太(tài )多的(🦉)木偶特定教(🐽)学，主要是我(🔇)们自己观察(🚉)之后提炼自己的想法。

建议社(😭)会给予他们(🈷)更多的人文(🥅)关怀和心理辅导。

该系学(🐗)生Lucy表示：“这个课(kè )程结合了(🐙)(le )我感兴趣(qù(🚭) )的所有领(lǐ(✋)ng )域，这所(suǒ )学(🏐)校是我(wǒ )能(💥)找到的(de )唯一一个(gè )提供这门(💶)(mén )课程的地(🉑)(dì )方，导师(shī(🍗) )们给了我(wǒ(👙) )莫大的支(zhī(🦋) )持和鼓(gǔ )励。

数据(📁)(jù )分析结果(⚫)(guǒ )表明，流(liú(🎫) )动和留守儿(🔎)童同普通儿(🚒)童一样，有关社会性、自我和(📅)学业方面的(🚓)指标与情绪(💓)性指标呈负相关关系；(📸)分析显示，亲社会倾向、友谊(🤛)质量、自(zì(🚟) )尊、心理(lǐ(😩) )弹性和自(zì )我效能感(gǎ(🤘)n )，能够显(xiǎn )著预测个(gè )体的焦(🈂)虑(lǜ )、抑郁(🚖)和(hé )孤独感(🤣)水(shuǐ )平，其中(🦈)(zhōng )自尊对于(🌴)(yú )心理健康(kāng )情绪性指(zhǐ )标(🚟)的预(yù )测(cè(⭐) )力度最(zuì )大(👻)。