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”在冯新(xīn )广看来(🆚)，在(zài )过渡阶段，双(📈)师结(jié )构的教学(🍥)团(tuán )队可能更为(👿)实际一(yī )些，即由(🚣)一部分理(lǐ )论教(🔮)学能力(lì )较高的(🛌)老师和一部(bù )分(🈳)具有(🐈)实践(jiàn )经验的老(🎷)师共同构(gòu )成，强(🎰)调团队的协(xié )同(🚛)互补。

正(zhèng )在清华(🗾)大学土木工(gōng )程(🧚)系读大一的曾旭(🦁)(xù )（化名），不但(👚)坐拥一个将近(jì(😣)n )50人的清华校(xiào )友选课(🕜)“智囊团”，还手握一(📜)份系统(tǒng )的“葵花(⭕)宝(bǎo )典”——学长(❌)做的(de )一篇选课微(👔)(wēi )信文章，里面有(👃)对(duì )授课老师的(🐘)上课风(fēng )格和课(🐱)程内(nèi )容难易程(🎣)度的(🦇)详细(xì )介绍。

随着(⬜)(zhe )高校“严出”政策(cè(💼) )的出台，同学们发(🍊)(fā )现选课季的(de )氛(👱)围更加紧张了。

“但(🛢)如果(🈲)师范生在(zà(🤟)i )校期间(jiān )就由(yó(🧑)u )用人单位、有关(🍞)合(hé )作企业和毕(bì )业(🆑)生本人签订多方(💀)(fāng )协议，提前对其(🏰)进(jìn )行企业实践(⛰)(jiàn )等方面的规划(🦃)设计(jì )，有目标地(🈂)(dì )来进行教导培(🗺)养，应该能更好、(🤯)更有(yǒu )效地奠定(🛂)其(qí(🔇) )为师基础”。

以往(wǎ(🕴)ng )冯新广也尝(cháng )试(♊)从企业聘任兼职(🛡)(zhí )或专任的教师(🥛)，但(dàn )他发现这其(😚)(qí )中(🤦)的问题也不(🧥)少，一是学校的待(👓)遇和(hé )企业相(xià(🔵)ng )比不(bú )具备竞争力，有(🏒)的(de )工匠并不愿(yuà(🥡)n )意来；二是，如果(📅)(guǒ )企业工人愿意(🚷)来学(xué )校兼职任(🍁)教(jiāo )，那如何协调(⤵)企业(yè )的工作？(🚬)企(qǐ )业又是否支(🛄)持？三(sān )是时间(🔦)问题(🎟)，一般(bān )而言学校(✋)的(de )课程设计相对(💍)比较(jiào )固定，能否(📰)(fǒu )与企业工作的(🥨)时间(jiān )灵活对接(🎑)也是(❔)个问(wèn )题。

但(🛢)对于(yú )应届毕业(🚻)生来说，此后应聘(🚸)职业院校的教师(shī )是(❌)否(fǒu )更难了？在(🕟)现有的(de )职业院校(🏜)教(jiāo )师队伍中，又(⭕)将激(jī )发出哪些(🍜)化学反应(yīng )呢？(👝)

应聘职(zhí )教教师(📄)更难了

很多(duō )人(🚬)的QQ闲置群(qún )这时(📽)候也都‘活’起来了(😒) 。