金允珍迷失

”老师话音(🐳)刚落，教室内(nè(💌)i )就瞬间(jiān )开启了(le )“热闹(🔕)(nào )”模式(shì )，学生(😐)(shēng )们(🐘)面对面以小组为(🤐)单(dān )位展开了(🙏)讨论。

从五年级开始就进入这种学(xué(😐) )习模式(shì )的王(🏸)梓(zǐ )涵，对(duì )这种新(xī(🗒)n )的上课方式非(🌐)常喜(💼)欢。

这个(gè )小组，4名同学趴在课桌(🍬)上头对头地看(🚛)(kàn )着任务(wù )单，七(qī )手(🗝)八脚(jiǎo )地标注(🚬)(zhù )出(🌑)地图和文字上的(📦)关键信息(xī )：(🕔)“8点半开门”、“周(👶)一闭馆”、“是拍夜(yè )景(🔎)的好(hǎo )地方”、(🕯)“门(mé(👤)n )票30元”……那个小(🎚)组，已经(jīng )有心(👯)急的同学开始执笔规划第一站：“先(🎪)去(qù )国家博(bó(🧟) )物馆，免费的(de )！”立(lì )即被(🕡)边上的同学拦(🌶)住：(🛵)“不(bú )成，你看，这写(👻)着周一闭馆，去(🥡)不了(le )！”每(měi )个小(🔔)组(zǔ )各自为(wéi )战，组(zǔ(🛶) )里的4名(míng )学生(🏐)七嘴(🥜)八舌地讨论(lùn )着(💢)，整个教室中没(🔘)有一个学生游(😈)离在讨论之(zhī )外。

“把课(📵)堂(táng )还给学(xué(⏺) )生，以(🚋)(yǐ )学习者为中心(🍐)完成学(xué )习任(🤢)务。

到了这个阶段，必须要走入无人区(🥏)(qū )，必须(xū )要探(🦇)索(suǒ )，绝对(duì )不能让(rà(🐕)ng )创新的速度慢(🍷)下来(👖)。

”而要(yào )说“刚才那(🔧)个同学讲得好(💔)有趣，我们(men )再听(🤭)他(tā )说一遍(biàn )好不好(🤣)(hǎo )？”“刚刚那(nà(🏹) )位同(🔄)学说的是什么意(🥋)(yì )思，你能用你(😥)的话说一下吗(🌉)？”要更多地使(shǐ )用类(🧡)似(sì )“你的(de )想法(🚝)从(có(💓)ng )哪里来(lái )”、“接着(😟)上面同学继续(🕕)谈谈你的想法”之类的表达方式，帮助(🍜)(zhù )学生把(bǎ )学(❓)到的(de )知识串(chuàn )联起来(🚥)(lái )，让学生把自(🧦)己和(🚗)其他同伴(bàn )联结(🚻)起来。