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“教育(📇)是一个(🈲)‘三分教(jiāo )，七分(🛡)等’的(⏪)过程，需要提(tí )供(🌠)具体(tǐ(🌐) )的方法(fǎ )，更要等(💀)待孩子(🍫)成长(zhǎng )。

”最(zuì )后，家(🕖)(jiā )长要(🐍)真正给孩子具体(🐊)(tǐ )的帮(🛢)助(zhù )，而不(bú )是停留在唠(🛩)叨和训斥上。

“回头反(fǎn )思(🌦)，当时再耐心说一遍也就(🥂)(jiù )好了。

“孩子也大了，快到(🙌)青春期(qī )了，我(wǒ )也怕激(🥓)化矛盾引发孩子叛逆(nì(🍈) )。

”昭(zhāo )昭说，他希望妈妈能(🖥)够和自(🧟)(zì )己站在(zài )一条(🛠)阵线上(⚡)，共同去对付作(zuò(💘) )业这个(🚌)(gè )“敌人”。

”霍先生表(👾)示，这样(😘)可(kě )以免去(qù )孩(🔔)子在路(🧤)上来回奔波(bō )，也(🔌)降(jiàng )低(🧚)了安(ān )全风险。

在孙宏艳(🥁)看来，“吼叫式(shì )”辅导作业(🎦)“有百害(💨)而无一(yī )利”，对孩(📶)子的行为、情绪、心理(👪)(lǐ )、精神(shén )等都会带来(🗣)负面影响。

行为(wéi )上，动(dò(👘)ng )不动对孩子“吼叫”，将遏(è(🐔) )制孩子(😆)(zǐ )的创造力。