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选不(👡)(bú )上课，还可以(😅)用“蹭课(kè )”来补(bǔ )救。

他(🥘)们介绍，现在(zài )选课越(🐼)来(🛒)越偏向“私人(rén )订制(🥇)”，除了选择最能(🍇)够帮(bāng )助(zhù )自己专(zhuā(💏)n )业(🔅)发展的课程，兴趣(qù(🐸) )也(🚱)是影响大家选课的(🎃)(de )一(yī )大因素(sù(🍍) )。

与谭粤军不同，北(běi )京(🤟)大(🥥)三学生张宇彤一开(📣)(kāi )始就有(yǒu )清晰的规划，每每选(xuǎn )课(🕶)她都祭出必杀技：拼(🧓)(pī(🔺)n )人脉。

所以相关规定(🤚)需细化(huà )到每个专业”。

如此一(yī )来，就(🔉)(jiù )会过渡到我们更为(🛌)理(😾)(lǐ )想的状态。

有人说(🕛)“选(xuǎn )课就像(xià(🏹)ng )打仗，知己知彼，才(cái )能(⛪)(né(📷)ng )百战百(bǎi )胜”，为了抢(🚇)到(📅)一门(mén )心仪的课，同(📳)学们可(kě )谓(wè(🥂)i )“八仙(xiān )过海，各显神通(🍇)”。

”在(💽)冯新广看来，在过(guò(➡) )渡(🎹)阶段(duàn )，双师结构的教学团(tuán )队可(👊)能更为实际一些，即由(😳)一(❄)(yī )部分理论教学能(🔪)力较(jiào )高的老师和一部分具有(yǒu )实(🌼)践经(jīng )验的老师共同(🚽)构(🏴)成，强调团队的协同(🙏)互补。

那么问(wè(🧐)n )题来了——让职业教(🔛)(jiā(🔘)o )师去哪些(xiē )企业进(😄)行(⛑)锻炼、培养(yǎng )？又(🕔)如何让企业的(🤮)能(néng )工(gōng )巧匠更(gèng )愿(📦)意(〰)来到职业院校任(rè(🏸)n )教(🎺)？

随着高校“严出”政策的(de )出台，同学(🦒)们发现选(xuǎn )课季的氛(😎)围(📼)更加紧张了(le )。

职业(yè(🤢) )院校、应用型本科高(gāo )校教师每年(🥣)至少1个月在(zài )企业或(🔋)(huò(🤺) )实训基地实训。