gto2012

此次调研以(⬛)学校食堂和学(🎧)生集体用餐配送(😞)单位(🌊)为重点，实地查看(🍠)了(le )4省(市)11个(gè )区(🈳)(县)12所(suǒ )学校和(hé(😶) )幼儿园(yuán )、5家集体用(🍁)餐配送(sòng )单位(🚈)和(hé )1家中央(yāng )厨(🛬)房食(shí )品安全(quán )情况。

因此，他提出建(👌)议，对于教育部门(🤰)，第一是系统梳(🚜)理在贯彻健康(kā(💠)ng )第一(🌲)教(jiāo )育理念(niàn )方(🌒)面的(de )经验；第(🍗)二是总结这一理(👅)(lǐ )念(🚮)在体(tǐ )育教育(yù(📋) )的政策(cè )导向(⬜)、科目设置等方(🌟)面是(🏡)否有偏差；第三(😙)是教育部门的(🚎)机构设置与人员(🛎)(yuán )编(♑)制安(ān )排是否(fǒ(🧔)u )符合青(qīng )少年(🤜)健(jiàn )康第一的需(🤨)要；第(dì )四是教(jiāo )育经费(fèi )在青少(🗝)(shǎo )年体育(yù )方面(🎨)的分配、投入(🥝)比例是否适当；(👊)第五(💕)是总结教育部门(🔍)在学校体育相(🏘)关(guān )政策的(de )落地(🔪)和(hé(🥫) )可行性(xìng )；第六(🧘)(liù )是思考体育(🆙)教师配(pèi )备为何(🍺)(hé )多(🤣)年来(lái )缺口很(hě(🐪)n )大，体育课为何(🥐)经常被占用；第(👊)七是(👨)总结学校体育教(📳)材的优点和不(🐜)足；第八是(shì )总(🐖)结学(xué )校体育(yù )场地建(jiàn )设和器材(🚪)配置有哪(nǎ )些不(🐤)足(zú )；第九(jiǔ )是建立(lì )具体的学校(😑)体育考核指标；(🥥)第十是建议教(📍)育部门设立科研(🖍)课题(⬛)，研究如(rú )何树立(🚐)(lì )健康第(dì )一(🏧)的教(jiāo )育理念(nià(🎖)n )。

因此(🕚)(cǐ )，他提出建议，对(🦒)(duì )于教育(yù )部(🛹)门，第一是(shì )系统(😍)梳理(🎃)在贯彻健康第一(🐾)教育理念方面(💰)的经验；第二是(🚊)总结这一理念在(zài )体育教(jiāo )育的政(🎁)(zhèng )策导向(xiàng )、科(💅)目(mù )设置等方面是否有(yǒu )偏差；第(🕒)三是(shì )教育部(bù(💴) )门的机构设置(💔)与人员编制安排(🐰)是否(🐴)符合青少年健康(📽)第一的需要；(🛡)第四是(shì )教育经(🍽)(jīng )费(😣)在青(qīng )少年体(tǐ(🌌) )育方面(miàn )的分(🤝)配、投入比例是(🕶)否适(🕟)(shì )当；第(dì )五是(😾)总(zǒng )结教育(yù(🔩) )部门在学校体育(🚬)相关政策的落地和可行性；第六是(🔢)思考体育教师配(👶)备为(wéi )何多年(nián )来缺口(kǒu )很大，体育(🔉)课(kè )为何经常被(👲)占用；第七是(🤓)(shì )总结学(xué )校体(🦐)育(yù(🎌) )教材的优点和不(😳)足；第八是总(🛒)结学校体育场地(🍳)建设(🌦)和器材配置有哪(📞)些不(bú )足；第(💅)(dì )九是建(jiàn )立具(🤧)体(tǐ(🍽) )的学校(xiào )体育考(🥛)核指标；第十(🦗)是建(jiàn )议教育(yù(⛰) )部门设(shè )立科研(yán )课题，研究如何树(👎)立健康第一的教(⤴)育理念。

二是将学校食堂、以学生为(⚪)(wéi )主要供(gòng )餐对(🔦)象(xiàng )的集体(tǐ(🎭) )用餐配(pèi )送单位(🖇)作为(🚦)监管重(chóng )点，实(shí(📹) )行全覆(fù )盖监(🤭)督(dū )检查，严格落(🎚)实“四(😲)个最严”要求。

全国(🚤)政协委员、国(🛷)家体育总局副局(⬜)(jú )长(🍪)李颖(yǐng )川也指(zhǐ(🐮) )出，过(guò )去的三(♐)(sān )级训练法是在(📍)我国学校体(tǐ )育基本(běn )没开展(zhǎn )的(💺)情况(kuàng )下建立的(⏺)。

二是柯洁能上清华的话，从某种程度(👸)上讲也是对围棋(👺)的一种(zhǒng )推广(🔜)，这能让(ràng )大家看(🔞)(kàn )到(🚴)，棋(qí )下得好的孩(🔐)子也有(yǒu )去清(☔)华(huá )大学读(dú )书(🔉)的机(🐐)(jī )会。