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”刘明(🍊)生认为，“双(shuāng )师(shī(🏚) )型(xíng )”教师队(🙉)伍建设的关键是(shì )“校企共(🗒)建”，所以“教师(➰)培养培训基地(dì )”的(de )建设和(🎾)校企深度(🚴)合(🗝)作共(gòng )育(yù )，对建设一支政(🕎)治素质好(🔽)、(🍬)业务水平高、实(shí )践(jiàn )能(🥛)力强的“双(👃)师(💍)型”教(jiāo )师(shī )队伍来说就尤(🦎)为重要。

黄(🗒)伟曾在发布会上(shàng )表(biǎo )示(shì(⛩) )，将建设校(🔁)企人员双向(xiàng )交流协作共同(🔱)体。

“‘双师型’教师的培(pé(🗃)i )养(yǎng )关(guān )键(😊)(jiàn )是教师在提高理论教学(🍥)(xué )能力的同(🌈)时，能有合适的企业给老师(🙇)们提(tí )供(🌎)(gò(🐹)ng )工(gōng )作、实践的机会，使他(💖)(tā )们(men )有机(🎌)会(⛲)不断提升实践技能。

“这学期(💃)可不(bú )敢(🤔)(gǎ(🍄)n )再(zài )佛系选课了。

黄伟曾在(🧢)(zài )发布会(🤚)上表示，将建设校企人员双向(🔺)交流协(xié(🍦) )作(zuò )共(gòng )同体。

但学校专业核(🐺)心(xīn )课程、进行核心岗位(🔞)能力培养的(🚎)老师一定(dìng )要(yào )是(shì )‘双(🥎)师型’教(🛑)师(🕴)，所以(yǐ )教(jiāo )师要进行分类(🧜)分层的管(🍧)理(🥈)。

完善“固定岗(gǎng )+流(liú )动(dòng )岗(🔜)”资源配置(📖)新(🚮)机制，支(zhī )持中职、高职、(🐛)应用型本(⏭)科高校聘请产业(yè )导(dǎo )师(shī(🕶) )到学校任(🙂)教，遴选、建(jiàn )设兼职教师资(🎩)源库。