浮尘下的枪声

把课堂(🍌)还给学生 让思维发生(❣)碰撞

这(🔸)节课的主题是“北京一(🚨)日游”，主要教学任(🏼)务是让学生(🧥)们根据给出的各类图(🍙)文信息(🚍)，给一位来北京游玩的(🐴)孩子设计一日游线路，门票花(🆙)费不能超(chāo )过50元(🌗)。

要敢(🍉)于将课(😑)堂还给学生，积极地创(🍞)设情境(🐁)和设计挑战性课题，努(🍿)力激发学生的(de )探究欲和学习(🈸)欲，让学生自发地(🉐)参与(📄)到学习(🍘)中来，让每个学生都变(🛥)成学习(💽)的主人。

这个小组，4名同(🎂)学趴在课桌上头(🕦)对头地看着(♌)任务单，七手八脚地标(🥠)注出地(😿)图和文字上的关键信(〽)息：“8点半开门”、“周一闭馆”、(🎵)“是拍夜景的好地(✒)方”、(✌)“门票30元(🛢)”……那个小组，已经有(♊)心急的(🔙)同(tóng )学开始执笔规划(😨)第一站：“先去国(🤶)家博物馆，免(🍂)费的！”立即被边上的同(🍼)学拦住(📕)：“不成，你看，这写着周(🖐)一闭馆(🌭)，去不了！”每个小组各自(🐜)为战，组里的4名学(🔤)生七嘴八舌(🗽)地讨论着，整个教室中(📋)没(méi )有(🥌)一个学生游离在讨论(🗨)之外。

“以前上课是老师要讲三(🧑)四十分钟，现在老(🌧)师最(👭)多也就(➿)(jiù )讲十几分钟。

这节课(🎒)的主题(🎦)是“北京一日游”，主要教(🍻)学任务是让学生(🌥)们根据给出(🍌)的各类图文信息，给一(😉)位来北(💣)京游玩的孩子设计一(💲)日游线路，门票花费不能超过(🐪)50元。

在经典环节鹰(🍿)眼辨析游戏(🏌)中，赖冠霖淡定说到自(🎱)己和库(🐪)里是好朋友，去年三月(🤬)在美国一起打过球，成功“骗”过(👜)几(jǐ )位主持人和(😀)嘉宾(🚹)。