游戏人生动漫3

但怎么(me )才算(🤬)(suàn )有(yǒu )效(🥡)的“3年以上(shàng )企业工(gōng )作经历”？(🥗)“3年以上企(🚪)业工作经历”是在企业待过3年即(😠)可，还是要(💓)(yà(🎢)o )求(qiú )在技(jì )能(néng )岗位上(shàng )任(🛳)职3年(nián )？(🏨)孟(💧)庆(qìng )国认为，关于这部分的要(🤒)求需要有(🦋)进(🏬)一步的文件来细化规定，“因(yī(🌒)n )为(wéi )工业(🐜)、(🍰)农业、制造业(yè )等每个相关(😨)专业之间(🉑)都(🔩)有差异，教师的企业经历应该与所教专(🛢)业直接(jiē(🥗) )挂钩(gōu )，是能够(gòu )从事那(nà )个领(🕡)域(yù )的实(🛰)践教学，而不是在企业待过就行(🦅)。

日照职业(🍜)技(💩)术学院院长冯新(xīn )广(guǎng )坦言(🎰)(yán )，今后高(🏝)(gā(💮)o )职院校(xiào )在教师(shī )招聘中必(🤟)然会减少(💸)普(💒)通高校应届毕业生的比重。

完(🚗)善“固定岗(🐁)(gǎ(📌)ng )+流动(dòng )岗(gǎng )”资源(yuán )配置新(xī(🍱)n )机制，支持(🐢)中(🥒)职、高职、应用型本科高校聘请产业(🕛)导师到学(🐐)校任教，遴选、建设(shè )兼(jiān )职教(😔)师(shī )资源(🍕)库(kù )。

“目(mù )前来讲，老师现在不能(🙀)达到‘双(📳)师(🗾)型’要求，那么就抽时间去企(📘)业(yè )锻(duà(🖕)n )炼(🚽)，但(dàn )不能所(suǒ )有老师(shī )一下(🈹)子都去了(➿)。

其(🧐)中，包括全面落实教师5年一周(🔗)期的全员(🏠)轮(🌱)训，探索(suǒ )建立(lì )新(xīn )教师为(🚓)(wéi )期1年的(🈸)(de )教(🏪)育见(jiàn )习和为期3年的企业实践制度。

完(🌪)善“固定岗(🛩)+流动岗”资源配置新机制(zhì )，支(zhī(🎻) )持(chí )中职(🔬)、高职、应用型(xíng )本科高校聘(😈)请产业导(👋)师(🖌)到学校任教，遴选、建设兼职(🧙)教师资源(🏘)库(🏸)。

除(chú )了让(ràng )教(jiāo )师到生(shēng )产(🖇)一线(xiàn )去(⛷)，如(📸)何让生产一线的能工巧匠来(🧛)到院校任(🍴)教(👣)也是个问题。

他们有了(le )企业(yè )职(zhí )场经(🥚)历(lì )后，再(zài )主动转(zhuǎn )行到职业教育，工作(🧕)能力和工(🐍)作意愿得到了双重强化，能够更(📅)好地胜(shè(🎌)ng )任专(zhuān )业(yè )教师的(de )岗位要(yào )求(🐃)”。

“‘双师型(🌵)’(🛺)教师的培养关键是教师在提(🍒)高理论教(❇)学(☝)能力的同时，能(néng )有合(hé )适(shì(🚼) )的企业(yè(💫) )给(🚊)老师(shī )们提供工作、实践的(🐼)机会，使他(🛎)们(🗯)有机会不断提升实践技能。