东京暗虫

比(bǐ(😛) )如怎(📚)样(yàng )改掉马虎的习惯(☝)，怎样(🎋)让(ràng )孩子动(dòng )感统合(😛)，眼睛(😒)看的(de )和脑袋(dài )想的，协(🎀)调表(💣)达到笔尖上(shàng )。

比如(rú(🛒) )怎样(🐍)改掉马虎的习惯，怎(zěn )样让(🔗)孩(hái )子动感统合，眼睛看的(🦃)和(hé )脑袋想(xiǎng )的，协调表达(🙂)到笔尖上(shàng )。

本来有(yǒu )点思(🏔)路和状态，一喊我(wǒ )就(jiù )蒙(👛)了，越喊越不想做，越觉得学(🗺)(xué )习(🤓)没有(yǒu )意思。

”昭昭说，他(🏒)希望(🛡)(wàng )妈妈能(néng )够和自己(🌠)站在(🐱)一条阵线上(shàng )，共同去(😒)对付(🔥)作业这个“敌人”。

虽然她(🤙)和鹏(🕌)鹏爸都是博(bó )士学历(💚)(lì )，但(🕯)她自认为并不是“鸡(jī )血”妈(🐘)(mā )妈。

“每次做作业，刚开(kāi )始(🗳)没多(duō )久就又吼又喊的。

我(💶)家(jiā )孩(hái )子也就(jiù )是中游(💨)水平，怎么学也当(dāng )不了学(🎙)(xué )霸，不必难为孩子。

本报(bà(➕)o )记者(🥄) 李(lǐ )松林 周明杰

鹏鹏(🦁)妈回(🥒)顾了(le )陪孩子(zǐ )走的这(🖍)一路(🏳)，总结了一个(gè )规律：(😑)一、(🧓)二年级时，总(zǒng )是“吼(hǒ(🏉)u )”孩子(🛂)的坐姿和学习习惯(guà(📔)n )；三(💞)、四年级时，总为孩子作业(👪)(yè )的对错(cuò )上火；到了五(🧠)、六年级，能把她(tā )惹急的(👴)，通常是孩子的(de )学(xué )习态度(🤭)(dù )。

你知道他写个啥，‘dei’，提(🦀)示(shì(✳) )了三遍，都没写对！”