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考虑到可能(😯)影响毕业大计，一些原本认为“修(🐊)够(🦏)学分就好”的(🕚)同(tóng )学对于选(xuǎn )课这件事越来(🛍)越(🚖)谨慎和重视(💟)。

那么问题来了——(📞)让职业教师去(🏡)哪些企业进行锻炼、培(péi )养？(👉)又(📫)如(rú )何让企(🖋)业的能工巧匠更愿意来到职业(🗼)院(🚒)校任教？

实(🖌)习生 徐司羿 中国青年报·中青在(🏘)线(xiàn )记者 张(🍛)茜(qiàn ) 来源：中国青(🖕)年(👧)报

澳大利亚(🍼)科学家还发明了一种可以让癌(🏑)细(🦒)胞“沉睡”的新(😴)药物。

以(yǐ )往冯新广(guǎng )也尝试从(🚀)企(🍀)业聘任兼职(🛹)或专任的教师，但他(💫)发现这其中的(💻)问题也不少，一是学校的待(dài )遇(🔆)和(😩)企业(yè )相比(⬜)不具备竞争力，有的工匠并不愿(🐖)意(💦)来；二是，如(🆙)果企业工人愿意来学校兼职任教(🎚)(jiāo )，那如何(hé(🍴) )协调企业的工作？(👢)企(🕑)业又是否支(🔵)持？三是时间问题，一般而言学(🍰)校(🤴)的课程设计(🍦)相对比(bǐ )较固定，能否与企业工(👶)作(🦇)的时间灵活(🎣)对接也是个问题。

什(👈)么样的课是好(⚾)课？受访的不少同学都(dōu )表示(🐯)，抢(🍚)(qiǎng )课的第一(🚥)原则是“从需求出发”，而明确需求(🌝)往(💔)往是建立在(🍡)广泛了解课程内容的基础(chǔ )上。

在(🗂)北(běi )方某政(🔛)法类高校就读法学(🙉)专(🥏)业的刘欣捷(💆)（化名）觉得，自己就属于抢课(🌨)大(📨)军中战斗力(🌾)(lì )不足的选(xuǎn )手，“上学期一门专(🐤)业(🕒)课也没选上(🚨)”，好的老师几乎每节(🤕)课都是“爆满”，阳(🔫)台、过(guò )道都是人(rén )。

”在冯新广(🤷)看(🧐)来，在过渡阶(🌰)段，双师结构的教学团队可能更(🌛)为(🍨)实际一些，即(🍁)由一部(bù )分理论教(jiāo )学能力较高(🌌)的老师和一(🥨)部分具有实践经验(🥨)的老师共同构(🥪)成，强调团队的协同互补。

但(dàn )对(💱)于(🦁)应届(jiè )毕业(🤜)生来说，此后应聘职业院校的教(🛌)师(🍞)是否更难了(🐻)？在现有的职业院校教师队伍中(🤶)，又将激发(fā )出哪些化学反应呢(😪)？(😉)