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广(🙆)(guǎng )东(🎣)某小(👟)学(xué )学生家长唐(táng )女士则为了作业格式(shì(🤲) )烦恼不(😻)已，比(✅)如记(💁)录(lù )过年精(jīng )彩瞬间，抄写(xiě )有关猪(zhū )年的(💂)对联、(♍)成语(🐱)，学唱(💁)当地歌谣(yáo )并写下曲谱和歌词。

相比奈飞，我(♏)国的流(🎞)(liú )媒(📳)体影(yǐng )视创作依然处在利润(rùn )前景看好、基础(🆘)内容薄(📑)弱的(🏜)阶段(duàn )。

放假前，徐先生收(shōu )到了老师制定的(⛏)假期(🏀)(qī(📀) )计划(❓)表(biǎ(🐬)o )，清晰地列(liè )出了各科(kē )每天要完成(chéng )的任(👫)务，并要(🔇)求家(🍒)长(zhǎ(⛎)ng )每天为孩子的完成情(qíng )况打分(fèn )。

另一方面(🍲)则与大(👿)片(pià(🗒)n )厂合(🎑)作，收(shōu )购一些中小成本电影(yǐng )。

东城区某小(💄)学语文(💓)(wén )老(🛐)师赵力(化名)告诉记(jì )者，其(qí )实寒假作业并不多(😰)，但还是(😅)有少(🛴)(shǎo )数学生开学时交不上(shàng )作业，也有部分家(🎒)长(zhǎ(⏹)ng )怕(🥗)孩子(🔃)(zǐ )完(🗓)不成作业被(bèi )批评而(ér )选择代劳。

同时，要关(⏱)注孩子(🛥)作(zuò(⤴) )业计(🏏)划执行的情况，在他缺乏自主性或有(yǒu )拖延(🌺)迹(jì )象(⛩)的时(🕋)候给予提醒，并通过奖惩(chéng )措施提升孩子的执行(🧐)(háng )能力(🆒)。

摆脱(🙉)内容上的(de )贫乏后，奈飞从源头(tóu )上掌握(wò )了优势(🍝)。