宁凌初级中学事件

且随(suí )着孩子(zǐ )年级的增长，她也(🍢)逐(🤯)(zhú(🔆) )渐接受(shòu )了现实，“孩子到底(dǐ )是不(😯)是(🎃)那块料，到三(sān )、四年(nián )级时就能(🍉)看(👐)个(🤟)七八成(chéng )了。

”霍先生表示，这样可(kě(➿) )以(⏮)免去孩子在路上来(lái )回奔波(bō )，也(🤓)降(🍂)低了安全风险(xiǎn )。

鹏鹏(péng )妈苦笑着(🐔)自(💼)嘲(☔)：“养(yǎng )孩子后(hòu )，才发现自己有人(🔌)格(🚏)(gé )分裂倾向。

“两个人(rén )一起对(duì )付(🕸)难(🔲)题，而不是天天(tiān )盯着我(wǒ )，催着我(📿)，要(🚔)有(🔼)一种(zhǒng )愉快的(de )学习氛围。

“孩子也(yě(💸) )大(🐺)了，快到青春期了(le )，我也(yě )怕激化矛(😾)盾(🅿)引发孩子(zǐ )叛逆。

上个学期，她印象中(🔱)(zhō(🥊)ng )“吼”孩子的次数不超过十(shí )次，这个(🔶)学(😍)期定了“最多吼(hǒu )六次”的小目标。

“家(🚢)长(🖇)也(🌭)(yě )知道‘吼叫式’辅导(dǎo )作业不(🛸)对(🍣)、孩子压力(lì )大等，但就是控制不(🗃)住(🎃)，根(gēn )本原因(yīn )是竞争和评价机制(😞)造(🚰)(zà(🤤)o )成的。

”昭昭妈说，昨天在(zài )辅导儿子(💴)数(😓)学作业时(shí )，孩子(zǐ )没有认真审题(🐭)、(⛩)概念(niàn )不清，她详细讲解一遍后，想(🚘)拉(🕵)着(🤽)(zhe )孩子让他复述巩固，但孩子依旧不(⛳)过(🛸)脑子(zǐ )，随口(kǒu )就答错，没搞明白。

”霍(💊)先(📯)(xiā(😖)n )生表示，这样可以免(miǎn )去孩子在路(📸)上(🤰)来回奔(bēn )波，也(yě )降低了安全风险(🙇)。

小(🤫)(xiǎo )小妈妈(mā )自责不已，且也有了(le )更(💞)深(🗓)刻(🍛)(kè )的反思：之所以吼孩(hái )子，其实(📊)还(👮)是在用成(chéng )人的标(biāo )准去要求孩(😷)子(🔆)。