女王心计

课堂(✡)“透明人(ré(🍫)n )”变成(chéng )了(🌂)“积极分子(🌘)(zǐ )”

赵明说(🚧)，“荣耀有(yǒ(💆)u )很多的器(🔥)件都自己(⌚)做(zuò )，比如(🍁)自研芯片(♓)，除(chú )了麒(🦄)麟之外，还有WIFI、GPS定位、路由器的芯片(piàn )都是自己做。

”老师(shī )话音刚落，教室内就(jiù )瞬间开启了“热闹”模式，学生们(men )面对面(miàn )以小(💁)组为单位(🔏)(wèi )展开了(💬)(le )讨论。

据悉(🏣)，这种“学习(🏩)共同体”模(🐀)式也(👀)(yě )在(🧚)北京市和(🕑)其(qí )他省(🍮)市的多所(🚦)中小学(xué(💧) )校开展着(😽)，一场教育(👞)(yù )改革正(🍟)在静悄悄(❣)地到(dào )来(🚿)。

率先将“学(🤮)习共(gòng )同(😞)体”构想引入教育(yù )改革实践的国际著名(míng )教育专家佐藤学教授(shòu )，在走进十八中进行(háng )观摩时表示，在“学(xué )习共同体”的(de )模式下(xià )，学(🔬)生和教师(🧗)(shī )都能感(🎦)(gǎn )受到一(🐥)种强大(dà(🛏) )的安全(quá(♎)n )感，这种安(🚎)全(quán )感让(🕎)学(xué )生敢(🚡)于发(fā )表(📯)自(zì )己的(⛰)看法。

八位(🌺)角色(sè )悉(🍈)数亮相，一(🏒)线黄金(jī(🔷)n )阵容演绎(🥋)出错综复(⚽)杂(zá )的人(🌴)物关系，强力吸(xī )睛。

要敢于将课堂还(hái )给学生，积极地创设(shè )情境和设计挑战性课(kè )题，努力激发学生的(de )探究欲和学习欲，让(ràng )学生自(💑)发地参(cā(🚌)n )与到学(xué(📭) )习中来，让(✳)每(měi )个学(🚁)生(shēng )都变(🧛)成学习的(🎐)(de )主人。