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“我是学信息管理专业的，这(zhè )回(huí )选了创(chuàng )业与融(róng )资管理(lǐ )，也(🦀)是一种专业(🍗)拓展”。

校企共(🚓)建共育是(shì(🚑) )关键

像(xiàng )张(👩)宇彤(tóng )和曾(🌅)旭一样，活跃(🦗)在选课战场(🕹)上的同学各(🏹)(gè )出奇招(zhā(🎓)o )，锁定(dìng )目标(🤫)。

QQ群，微信群，朋(💃)友圈，贴吧…(💵)…(🎻) 都(dōu )是同(🎐)学(🔋)(xué )们选课(👅)(kè(😇) )前进行战(🐶)前准备的“基地”。

什么样的(de )课(kè )是好课(kè )？受访(fǎng )的不少(shǎo )同学都表示，抢课的第一原则是“从需求(qiú )出发”，而明(míng )确需(🥁)求往往是建(👲)立在广泛了(🌮)解课程内容(🎼)的(de )基础上(shà(🐷)ng )。

但对(duì )于应(🕺)届毕业生来(🏦)说，此后应聘(🤝)职业院校的(📶)(de )教师是(shì )否(🌸)更难(nán )了？(🥎)在现有的职(🌀)业院校教师(🖥)队(🈶)伍中，又(yò(💣)u )将(🔵)(jiāng )激发出(🏬)(chū(💜) )哪些化(huà(🥡) )学反应呢？

有人说“选课就像打仗，知(zhī )己(jǐ )知彼，才能百(bǎi )战百胜(shèng )”，为了抢到一门心仪的课，同学们可谓(wèi )“八仙(xiān )过(🤦)海，各显神通(🚴)”。

以往冯新广(🎻)也尝试从企(🤪)业聘(pìn )任兼(🙋)职(zhí )或专任(🚸)(rèn )的教师，但(🤛)他发现这其(🥧)中的问题也(🎙)不少，一是学(🕊)(xué )校的待(dà(🚊)i )遇和企业相(➡)比不具备竞(☝)争(🐸)力，有的工(🗜)匠(🦋)(jiàng )并(bìng )不(🎃)愿(🐹)意(yì )来；二(èr )是，如果企业工人愿意来学校兼职任教(jiāo )，那如何(hé )协调企(qǐ )业的工(gōng )作？企业又是否支持？三是(🖱)时间问题，一(🥨)(yī )般而言(yá(👨)n )学校的(de )课程(🏪)设计相对比(🧔)较固定，能否(🎞)与企业工作(🔚)(zuò )的时间(jiā(😟)n )灵活对(duì )接(🥕)也是个问题(🕔)。

除了让教师(🦁)到生产一线(🌥)去(qù )，如何(hé(⏹) )让生产(chǎn )一(🌺)线(⚪)的能工巧(🤳)匠(👤)来到院校(📄)任教也是个问(wèn )题(tí )。

校企(qǐ )共建共(gòng )育是关(guān )键