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他反思自己(jǐ )没有(⭐)事先了(🆓)解，“望(wàng )文生(🐮)义”觉得课(👧)程(chéng )名(míng )字“有意思”就(💵)选了(le )，结(🚸)果白白浪费了光(guāng )阴(🔅)。

为了抢到新开的(de )“故宫(🉐)(gōng )学”这门课，曾旭只(zhī )好和教(🏳)务系统“硬扛(🚬)(káng )”。

2018年，教育(🌻)部发(fā )布(bù )了《关于狠(🗃)抓新时(🏾)(shí )代(dài )全国(🈳)高等学校(🔚)本科教(jiāo )育工作会议(🤜)精神落实(shí )的通知(zhī )》，《通知》指(➿)出高(gāo )校要(🥗)全面梳理(🔏)各门课(kè )程的教学内(🧘)容，淘(tá(🕰)o )汰(tài )“水课”、(💟)打造“金(jī(🌆)n )课”，合理提升学业(yè )挑(📲)战度、(👶)增加课程难(nán )度、拓(🐊)展课程深度，切实提(tí(😳) )高课程教学质量。

但(dàn )对于应(🚹)届毕业生来(🤢)说(shuō )，此后(🙆)应聘职业院(yuàn )校(xiào )的(📇)教师是(🎻)否更难了(le )？(🔊)在现有的(🤺)职业院校教(jiāo )师队伍(🌗)中，又将激发(fā )出哪些(xiē )化学(🤱)反应呢？

他(🕓)们有(yǒu )了(🔇)企业职场经历后，再主(📑)动转行(👳)到职业(yè )教(💐)(jiāo )育，工作(🛐)能力和工(gōng )作(zuò )意愿(💴)得到了(🔓)双重强化(huà )，能够更好(🏺)地胜任专(zhuān )业教师的(🎛)岗位要求”。

从眼(yǎn )下来看，只能(🏔)一部分(fèn )学(🕵)校老师来(🏖)上课，一(yī )部分聘请企(👦)业师傅(🐪)(fù )来(lái )兼职(💎)，一课双师(🕘)，分(fèn )工协作，共同完成(💸)教(jiāo )学任务。

应聘职教教(jiāo )师(🤴)更难(nán )了

黄(🙀)伟曾在发(📍)布会上(shàng )表示，将建设(🈂)校企人(🈳)(rén )员双向交(🛳)流协作共(✅)同(tóng )体。

”刘明生认为(wé(🤓)i )，“双师型(☕)”教师队伍(wǔ )建设的关(🤳)键是“校企(qǐ )共建”，所以(🏴)“教师(shī )培养培(péi )训基地”的建(✖)设和校(xiào )企(🚰)深度合作(🌦)共育，对(duì )建设一支政(🚴)治素质(👦)(zhì )好(hǎo )、业(🦔)务水平高(🧥)、实(shí )践(jiàn )能力强的(📹)“双师型”教师队伍来说就尤为(🤛)(wéi )重要。

不难看出，高校(🚰)“严(yán )出”背景下的抢课风(fēng )暴(🐖)并非是政策(💈)被动约(yuē(🦇) )束的产物，正如为(wéi )了(👐)(le )上一门(🥕)好课使出浑身(shēn )解数(🍾)的刘欣捷和曾旭(xù )那(❗)样，“好好学习、天天向(xiàng )上”本(🚐)就是不少同(👚)学(xué )的愿(🕙)望。