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但新入职的教师要求(🔉)有3年企业(yè )工作的(🔱)经历，“是不(🙈)是(shì )就这3年就足够(🆓)呢？就是(💵)(shì )‘双师型’教师(🤨)了呢？我(💆)们要面向企业一线(🌴)培(péi )养技(😖)能人才，而生产一(yī(➗) )线的新技(🌯)术、新工艺、新技(⛅)能是不断更新升(📈)级(jí )的，老师(⛅)们要到生产一(yī(🛎) )线才能学习(🛠)、掌握，所(suǒ )以学(🐿)校和企业建(🏣)立一种(zhǒng )动态的(📒)双向交流机制很有必要，而且(🛺)不可替代，这是(shì )职(😼)业教育保(🎠)证质量的根(gēn )本所(🅿)在。

以往冯(🔖)新广也(yě )尝试从企(🌑)业聘任兼(🏄)职或(huò )专任的教师(🎞)，但他发现(🕵)(xiàn )这其中的问题也(🧔)不少，一是(🚦)学校的待遇和企业(🔉)(yè )相比不(🐄)具备竞争力，有(yǒu )的(👒)工匠并不愿意来(🍙)；二(èr )是，如(😵)果企业工人愿意(🔤)(yì )来学校兼(👿)职任教，那如(rú )何(🚓)协调企业的工作？企业又是(🕶)否支持？三是时间(🚓)问题，一般(😻)而言学校的课程(ché(➕)ng )设计相对(🔉)比较固定，能(néng )否与(🖥)企业工作(🔫)的时间灵(líng )活对接(🚵)也是个问(🌟)题。

另(lìng )一方面，冯新(📞)广想加大(🚕)(dà )对企业中的能工(💜)巧匠的(de )选(🚬)拔、聘任。

“每栋楼(ló(🍵)u )值班大爷那里都(👵)可以凭(píng )学(🛫)生证借小板凳。

这(🔩)时(shí )候，线下(🎗)抢课风暴又开(kā(📀)i )始了。

选不上课，还可以用“蹭课(🧟)”来补救。