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且随着(🍆)孩子年级的增长，她也(🌋)逐渐接受了(le )现实(shí(⏰) )，“孩子到(dào )底是(shì )不是(🍍)那块料(lià(🌲)o )，到(dào )三、四(💡)年级(jí )时(🚸)就(jiù )能看个(🔜)七八(bā )成(🌮)了。

“容易把孩子的好想(🍷)法吓回去。

相比之下，昭(🥙)昭妈的“戒吼”行动显得(😗)较为失(shī )败。

“回头反(🌟)思(sī )，当(dāng )时再耐心说(🍯)(shuō )一遍(bià(🔲)n )也就好了。

那(😙)么(me )，家长在(🖖)辅导孩子作(🕢)业时，究竟(🚿)该用什么“姿势”呢？孙(👶)宏艳给(gěi )了四点建议(🏦)。

“校内(nèi )托管班解决(🦑)(jué )了大(dà )问题，如果(guǒ(🚭) )内容(róng )能(🍴)丰富一些(xiē(🍁) )，我(wǒ )更愿(😼)意让孩(hái )子(🍚)留在学校(✉)去参与其中。

小小妈的(😈)烦躁突然消散，姥姥的(😇)话又浮上心(xīn )头，她赶(📎)紧抱着(zhe )孩子(zǐ )连声(🧝)道歉。

鹏鹏(péng )妈回顾了(🌦)陪(péi )孩子(🌻)(zǐ )走的这一(🐀)路(lù )，总结(🛷)了一个规律：一、二(🔣)年级时，总是“吼”孩子的(📆)坐姿和学习习(xí )惯；(🌀)三、四年级(jí )时，总(👔)为孩子作(zuò )业的(de )对错(⭐)上火；到(😨)了(le )五、六年(🗣)级(jí )，能(né(🕣)ng )把她惹急的(🐗)，通常是孩(🐬)子的学习态度。