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盘(📢)活农村(🥙)集体资产，提高农村各类资源要素的配(🚑)置和利(🎦)用效(👩)率，多途(🕐)径发展(🌥)壮大集体经济。

其中，农业龙头(tóu )企业是(🚔)市(shì(🥈) )场经济(🐄)中(zhōng )最(🐵)敏锐的(de )主体，能(néng )及时准确(què )捕捉市场(💂)新需(🚼)(xū )求、(🔢)发现(xià(💥)n )新需求。

偏见正在(zài )消除：科(kē )研成果(🖲)才(cái )是“硬核(📱)(hé )”

文件(🧐)特(tè )别强调，农村土地(dì )制度改革(gé )要(📶)有底线(xiàn )思(💬)维，要坚(🐈)持农村土地集体所有、不搞私有化，坚(🤘)持农地(✴)农用(👰)、防止(🤨)非农化(👎)，坚持保障农民土地权益、不得(🍸)以退(tuì(🕵) )出承(🔒)包地(dì(🈸) )和宅基(😿)地(dì )作为进城(chéng )落户的条(tiáo )件。

稳步(bù(🧦) )扩大(❎)农村(cū(🍻)n )集体资(🦄)产股份(fèn )权能改革(gé )试点范围(wéi )，推广(😇)实(shí )行股份(😠)合(hé )作(🐖)制成功(gōng )的经验做(zuò )法。

今年(nián )2月，北京(🌊)(jīng )师范大学(🤴)(xué )叶晓(⚫)梅、梁文艳发(fā )表在《教育与经济》期刊(🌧)上名为《海归(🧡)教师真(🏻)的优于本土教师吗？》的文章写道：通(🛀)过分析(🦋)基于(🚎)中国研(🛌)究型大(❤)学(xué )46个教育学(xué )院（部）的教师样(yà(🕜)ng )本，海(🏁)归(guī )教(🙅)师发表(💌)(biǎo )英文论文的可能性较大(dà )，但当两(liǎ(🏥)ng )类教师都(dō(⏸)u )发表英(🍑)文(wén )论文时，海归教师(shī )并没有表(biǎo )现(🤗)出优势(shì )。

她(🏩)表示(shì(🚝) )，本土博(bó )士和海归(guī )博士待遇(yù )方面(🔍)的差别依然(🍋)存在。

今(🧣)年中央“一号文件”提出，要研究出台第二(🌍)轮土地(✒)承包(🔷)到期以(🛐)后再延(📷)长30年的配套政策，确保政策(cè )衔接。

天(tiā(⛅)n )津大(🔤)学理(lǐ(🚪) )学院2016级(🔆)博(bó )士生王聪(cōng )即将毕业，在母校读了(🖨)(le )8年的她学(xué(💑) )术背景(🔝)出(chū )类拔萃——发表的(de )国际论文(wén )3篇(🦆)被选入(rù )期(🦎)刊封面(🔓)(miàn )，累计影(yǐng )响因子达(dá )76，获校级(jí )以上(👭)荣誉(yù )15项。