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她还建(jiàn )议学(🏥)校围绕一(yī )个大的(♋)主题(tí )，多学科联动(💂)(dòng )布置作业，每个学(🕔)科安排(pái )不同的小(🧚)任务(wù )。

不过，王(wáng )芸(⬇)也存在这样(yàng )的担(❣)忧：转普惠园后，教(🛅)(jiāo )育质量是否会(huì(😎) )随之失去(qù )保(bǎo )障(🛁)呢？

如(🛒)果会(huì )亏，就(👦)不打(📝)(dǎ(🏻) )算做了。

“很(hě(🔣)n )多学校(💮)在布置形式多元的(😗)(de )作业时缺少相(xiàng )应(✖)的说明与(yǔ )指导，家(📅)长并(bìng )没有真正理(😚)解这些作业对(duì )孩(🎡)子成长的价(jià )值，这(🎐)就会(huì )造成‘瞎折(🐫)腾(téng )’的误解。

放假(🕸)前，老师(shī )就带着学(🏺)生了(le )解一些相(xiàng )关(🆘)(guān )知识，并进行(háng )前(⛅)期调研，制定假期实(🚲)施(shī )计划；开学后(👓)(hòu )，还要(🔳)求同(tóng )学们(🔈)展示(😑)交(🦑)流(liú )自己家(⬇)乡的(de )过(✊)年习俗，效(xiào )果很好(🎯)。

以上问题最终都(dō(🌌)u )指向一个关键(jiàn )性(🏵)问题：政(zhèng )府定价(🥓)和补贴(tiē )到底有多(😨)少。

卞月称，“现在很多(😕)园的(de )关注点不在(zà(🎼)i )教育理念、课(kè )程(👤)体系和服务上，把国(🙉)外(wài )的东西拿过来(🕔)(lái )重新拼凑(còu )下(xià(📫) )，就变成自己(jǐ )的了(🌻)，根本不清楚要把孩(⤴)(hái )子(🚣)们(🦂)培养成什么(🔈)样的人(🏼)，只是关注一年(nián )能(🙋)赚多少钱(qián )，这样的(🤼)教育(yù )企业必将被(🛡)淘汰。