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讨(🎤)论还在(🗣)进行，学生(shēng )们不但(🐂)成功地(dì )避(bì )开(🎚)了任务单图文信息中设(shè(🍃) )下的“陷(👱)阱”，还碰撞(⏹)出(chū )许多新思路：有(yǒu )的(🗞)规划出(🏏)最省钱的地铁出(chū(🎋) )行，有的考虑(lǜ )到(🧐)(dào )故宫单向进出，有的想到(🛄)(dào )了水(🐻)立方正在(🚂)改(gǎi )造…(🔬)…在(zài )这节课中(🚿)，老(lǎo )师(shī )“讲台面授”的时间(🚞)也就(jiù(🚷) )10分钟左右(🚦)，大(dà )部(bù )分时间同学们议(😬)得热烈(🍑)、评得认真。

在教学(♿)过程中(zhōng )也对教(🏭)师提出(chū )了(le )更高的要求。

率(📘)先将“学(🐛)(xué )习共同(🚱)体”构想(xiǎng )引入教育(yù )改革(🏳)实践的(👭)国际(jì )著名教育专(🙍)家佐藤学教授(shò(🎨)u )，在走进十八(bā )中(zhōng )进行观(🐒)摩时表(📏)示，在“学(xué(😎) )习共同体(🚌)”的模(mó )式下，学(xué(🥋) )生和教师都能(néng )感(gǎn )受到(🦋)一种强(🏗)大的安全(〽)感，这种安全感让(ràng )学(xué )生(🛺)敢于发(💻)表自己的看法。

需要(🤚)让学生看黑板的(🎫)时候(hòu )，会让学生整(zhěng )个(gè(🐙) )身体面(🐏)向黑板，不(🥍)会允许(xǔ )孩子扭着坐，而(é(👲)r )且小组(🧡)内(nèi )部位置会频繁(〰)轮(lún )换，配合各个(🎼)小组间的大(dà )轮换，不会影(🥂)(yǐng )响(xiǎ(🔌)ng )孩子的坐(🦌)姿和视力(👣)。

教师(shī )的教学设(❄)计要能(néng )够基于学(xué )生已(📭)有知识(👉)进(jìn )行(há(🍜)ng )，让学习真正发生，思维(wéi )发(🎥)生碰撞(👩)，学(xué )生(shēng )在课堂上(㊙)与其他同学一起(✖)(qǐ )探究同一个问题。

需要让(✒)(ràng )学生(🐪)看黑板的(📯)(de )时(shí )候，会让学生整个身体(🍎)面(miàn )向(🐱)黑板，不会允(yǔn )许孩(🎧)子扭着坐，而且小(🙏)组(zǔ )内部位置会频繁轮换(🐂)，配(pèi )合(📞)各个小组间(jiān )的(de )大(📳)轮换，不会影响孩(🌙)子的(de )坐姿和视力。

课(kè )堂，不(🛹)再(zài )仅(🕌)仅是接受(🎏)知(zhī )识(shí )的场所，更是孩子(🚾)们探究(🎓)(jiū )知识、运用知(zhī(😶) )识(shí )的舞台。

我们(💢)以前是享受(shòu )了产业链的(🏵)红利，今(🦗)天到(dào )了(👧)我们做贡(⏲)献(xiàn )的(de )时候了。

学(💈)习共同体的本(běn )质是：强(😤)调整体(tǐ )的参与(🏬)、平等、沟通、合(hé )作。